發(fā)現(xiàn)高中生偷偷玩手機(jī)怎么辦

發(fā)現(xiàn)高中生偷偷玩手機(jī)，家長不要著急阻止孩子，反思下自身的教育，是不是對孩子玩手機(jī)管的太嚴(yán)了，其實(shí)管的太嚴(yán)也不好，教育孩子不能靠一味地堵，還應(yīng)該幫助孩子明確規(guī)則，在規(guī)則內(nèi)玩手機(jī)。

發(fā)現(xiàn)高中生偷偷玩手機(jī)怎麼辦

1、積極溝通，耐心勸解。孩子狀態(tài)不好家長著急在所難免，但是在勸解孩子的時(shí)候也要注意方式?？梢韵群秃⒆訙贤ㄒ幌伦罱男睦頎顟B(tài)，排解孩子的壓力，然後再針對玩手機(jī)一事提出自己的建議。不要一味責(zé)罵，更不要對孩子說很多喪氣話，這樣反而會適得其反。

2、約法三章，做好監(jiān)督。很多孩子儘管已經(jīng)高三了，但是自制力仍然很弱，這時(shí)候就需要家長多監(jiān)督多提醒?？梢院秃⒆蛹s定好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和放鬆時(shí)間，然後家長從旁監(jiān)督，一旦超時(shí)就及時(shí)提醒。

3、和孩子做朋友，走進(jìn)孩子的心裏。讓孩子與學(xué)習(xí)好的人成爲(wèi)好朋友。近朱者赤近墨者黑，孩子容易受周圍環(huán)境和人的影響。當(dāng)然，一定要引導(dǎo)孩子多跟有志向、有理想的學(xué)生玩，慢慢引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

4、爲(wèi)孩子制定計(jì)劃和計(jì)劃，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。孩子們有自己的想法。當(dāng)他們沉迷於手機(jī)時(shí)，不要急於批評或沒收所有手機(jī)。首先，爲(wèi)他制定一些計(jì)劃和方案。得到他的認(rèn)可後，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰孩子，然後督促孩子改變。

5、家長給孩子做好正確的指引。在手機(jī)教育的應(yīng)用上，家長要瞭解手機(jī)軟件，給孩子推薦一些學(xué)習(xí)軟件，培養(yǎng)孩子對這些軟件的興趣，這樣對孩子平時(shí)學(xué)習(xí)作業(yè)會有幫助。和老師結(jié)合，孩子更喜歡聽老師講課，但是，老師只是幫忙，最重要的還是看家長。

6、避免孩子沉迷手機(jī)，引導(dǎo)他的其他興趣，轉(zhuǎn)移他的注意力。比如沒事就帶他打籃球，爬山，打乒乓球。如果你們條件允許，也可以讓他報(bào)讀其他的學(xué)習(xí)課程。讓他除了學(xué)習(xí)還有很多愛好，這樣會減少手機(jī)的使用。

家長應(yīng)該怎麼教育高中生

1、寬容與嚴(yán)格相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感?！皣?yán)是愛，松是害”是我們的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學(xué)生，說的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的範(fàn)例。

但是對“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判地思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。

家長要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬鬆、過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)係。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣；嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利於培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終的良好習(xí)慣。

2、孩子需要你做最艱難時(shí)期的陪護(hù)人。孩子的苦惱必須要有發(fā)泄的地方，他們只能找最親的家人發(fā)泄，如果家長不懂得去體諒孩子，和他一起共情，他就會失落。因此家長必須做好陪護(hù)，必須幫助孩子疏通心理！

孩子訴說的過程，也就是自己釋放壓力的過程。而家長多聽少說，陪孩子一起開心，陪他們一起苦惱，讓他們真正感覺到家長和他是站在一起的，適當(dāng)用智慧的幾句話點(diǎn)撥，孩子都是能夠接受的。

高中生玩手機(jī)不聽勸，該怎麼溝通

1、給孩子認(rèn)同感，減少一些嘮叨，該學(xué)習(xí)的時(shí)候讓他好好學(xué)習(xí)，到了玩手機(jī)時(shí)間也不要干涉，給予他足夠的自由，但是要讓他知道，自由是靠正確的生活和學(xué)習(xí)方式換來的。一旦不自覺就斷了他的手機(jī)。

2、要對孩子進(jìn)行耐心說服教育，動(dòng)之以情，曉之以理，千萬不能粗暴行事；要善於引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。