初三的學(xué)生不想上學(xué)怎么辦

初中階段是一箇重要的階段，尤其是初三，對孩子來說，整體的壓力還是比較大的，孩子也許會出現(xiàn)不想上學(xué)的情況，家長知道後，不能對孩子動粗，恰當(dāng)?shù)臏贤ㄊ呛苤匾摹?/p>

初三的學(xué)生不想上學(xué)怎麼辦

1、釋放孩子的壓力

不少的初三孩子厭學(xué)是因爲(wèi)學(xué)習(xí)壓力過大造成的，即將面對中考，可能有來自各方的壓力讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件“痛苦的事情”，那麼此時家長要學(xué)會幫助孩子釋放壓力，比如適當(dāng)?shù)倪\動，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些遊戲娛樂等等。

2、幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法

初三厭學(xué)是由於學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)。因此家長應(yīng)該教會孩子學(xué)習(xí)方法，運用多種學(xué)習(xí)方法，如利用視覺，看書。利用動覺，寫字。利用聽覺，聽寫。也可把幾門功課的內(nèi)容，交替進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣

與孩子特長結(jié)合起來。其實特長與學(xué)習(xí)並不矛盾，衆(zhòng)多事實表明，有特長的初三學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般也不錯，因爲(wèi)它們可以相互影響，由於有特長、有興趣，會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。

4、給予初三學(xué)生鼓勵和安慰

初三學(xué)生考試成績不理想，往往心裏感到很難過，因爲(wèi)他們一怕老師批評。二怕同學(xué)看不起。三怕父母斥責(zé)。此時，孩子的心理壓力很大，如果父母不能夠用正確的方法對待孩子考試成績的不理想，就可能會使原來就厭學(xué)的孩子對學(xué)習(xí)的希望徹底破滅，所以家長最好是對孩子多鼓勵一些。

初三的學(xué)生不想上學(xué)是什麼原因

1、學(xué)習(xí)能力逐減

興趣是最好的老師，孩子沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，那麼學(xué)習(xí)起來必然很乾澀枯燥，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。部分學(xué)生尤其是由初中起點學(xué)英語的孩子，由於基礎(chǔ)薄弱，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、外界因素的影響

外界環(huán)境，對初三學(xué)生帶來的壓力絲毫不小，來自於同齡人的橫向比照，來自於爸爸媽媽的深切等待和老師的諄諄叮囑，都會讓他們無所適從。這些壓力無時無刻不存在。

3、學(xué)習(xí)比較迷茫

孩子很巴望在學(xué)業(yè)上有一番成就的，可是因爲(wèi)學(xué)習(xí)科目的驟然增多，難度增大，孩子一時間跟不上，就會發(fā)生喫力感。長時間在這種壓力下，會感到蒼茫，對未來感到蒼茫，不明白自己爲(wèi)什麼要學(xué)習(xí)。

初三的學(xué)生不上學(xué)，家長合理的引導(dǎo)很重要

1、適當(dāng)降低對孩子的期望值

家長對孩子要求過高，如果孩子一直揹負(fù)著沉重的壓力，會使孩子心理承受不住，很有可能就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。孩子需要的是自由成長的空間，家長不要把自己的想法強加在孩子身上，要明白每個孩子都是不同的，家長要瞭解自己孩子在什麼方面更有潛力、更有優(yōu)勢，纔是對孩子最好的幫助。

2、注重細(xì)節(jié)

家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與變化過程，平時多交流、勤檢查、常監(jiān)督，爲(wèi)孩子營造穩(wěn)定情緒的良好環(huán)境。關(guān)注過程中的細(xì)節(jié)，與孩子一起分析成績好壞的具體原因是什麼，學(xué)習(xí)方法怎麼樣，學(xué)習(xí)和玩耍怎樣結(jié)合。

3、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣有著重要影響。應(yīng)該爲(wèi)學(xué)生創(chuàng)造一箇良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，提供安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，保證學(xué)習(xí)工具的齊全和有效性。同時，家長還可以鼓勵學(xué)生參加學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)班，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和討論，共同進(jìn)步。