四年級(jí)的孩子怎么培養(yǎng)和教育

四年級(jí)的孩子已經(jīng)開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解和認(rèn)知能力了，再加上學(xué)習(xí)難度的不斷增加，孩子很容易在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到一些難題，如果家長(zhǎng)不能及時(shí)幫助他們克服，那對(duì)孩子今後的身心發(fā)展也會(huì)帶來(lái)一些不利的影響。

四年級(jí)的孩子怎麼培養(yǎng)和教育

1、注意孩子的心理方面。四年級(jí)的孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他願(yuàn)意去交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著幹。而且有些事他會(huì)放在心裏，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流。

如果家長(zhǎng)這時(shí)候關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心裏話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心裏，讓做家長(zhǎng)的摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。

還有這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難爲(wèi)情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育四年級(jí)的孩子的時(shí)候要把握好尺度。

2、督促孩子的作業(yè)。家長(zhǎng)在對(duì)於四年級(jí)的孩子的學(xué)習(xí)和功課，這時(shí)候就要多多督促完成，但是不要用成績(jī)就是一切去看待，要在這個(gè)年紀(jì)開(kāi)始培養(yǎng)他們獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。要去指引，讓小孩子自己思考解決問(wèn)題，不要輕易的打罵，容易起到相反的作用。

3、培養(yǎng)孩子的自控能力。因爲(wèi)這個(gè)時(shí)候是孩子情緒，情感的突變期，所以家長(zhǎng)就要培養(yǎng)四年級(jí)的孩子的自控力很關(guān)鍵。還有就是在孩子情緒快要失控的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要刺激他，給他冷靜的時(shí)間，等孩子平靜後，再找孩子談，並且指出他的錯(cuò)對(duì)。

4、培養(yǎng)孩子控制情緒的能力。四年級(jí)是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。這時(shí)候的孩子有了自己的想法，對(duì)是非、愛(ài)好有了明顯的分辨能力。

然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說(shuō)不會(huì)與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，父母最先應(yīng)該讓孩子明白這一點(diǎn)：有了負(fù)面情緒，沒(méi)有關(guān)係，說(shuō)出來(lái)，看父母有沒(méi)有辦法。

5、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。家長(zhǎng)平時(shí)可多和孩子在一起相處，和孩子一起喫飯或一起玩耍等，從生活實(shí)際出發(fā)幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，如早睡早起、規(guī)律作息或按時(shí)進(jìn)餐、規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間等，從而促進(jìn)叛逆期的不良心理儘早恢復(fù)。

四年級(jí)的孩子不聽(tīng)話家長(zhǎng)教育時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)

第一，要說(shuō)服教育，四年級(jí)的孩子不聽(tīng)話，要對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育，不能使用大人的權(quán)威強(qiáng)制教育，也更不能使用棍棒教育，不能打孩子。

第二，要與孩子多溝通，交朋友，只有與孩子平等相待，真正的成爲(wèi)朋友，才能夠平等的交流，才能夠了解孩子想什麼。

第三，適當(dāng)給孩子講道理，孩子四年級(jí)，已經(jīng)算是“大”學(xué)生了，可能有些家長(zhǎng)這時(shí)就會(huì)覺(jué)得講道理，但他聽(tīng)不進(jìn)去，根本起不到一點(diǎn)用，這種想法是極其錯(cuò)誤的。只要是自己孩子的聽(tīng)力沒(méi)問(wèn)題，那麼你給他講道理，他多多少少都會(huì)聽(tīng)進(jìn)去，從而潛移默化的影響他的行爲(wèi)。

四年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

9-11歲是兒童成長(zhǎng)的一箇關(guān)鍵期，處?kù)秲和诘尼崞陔A段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處?kù)稄牡拖蚋叩倪^(guò)渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因爲(wèi)一些小的困擾干擾了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

但通過(guò)正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知慾望，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折。