孩子為什么會(huì)有叛逆期

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，很多家長(zhǎng)都吐槽說，孩子自從步入叛逆期之後，就變得越來越難以管教了，無論父母說什麼他們都不聽。其實(shí)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，而大多數(shù)都是跟父母的教育方式有關(guān)，所以家長(zhǎng)一定要找出問題的根源所在，然後再針對(duì)性的解決問題。

孩子爲(wèi)什麼會(huì)有叛逆期

1、家長(zhǎng)的忽視讓孩子失望。一些家長(zhǎng)原本他們就不喜歡自己的生活狀態(tài)，再加上孩子平時(shí)給他們製造更多的麻煩，使得他們並不喜歡和孩子進(jìn)行過多的溝通。

在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，往往會(huì)因爲(wèi)家長(zhǎng)的冷落而心灰意冷。他們想要尋求別人的關(guān)愛，便在學(xué)校或者是社會(huì)結(jié)交一些朋友，但是由於他們的年紀(jì)過小使得他們沒有一箇恰當(dāng)?shù)氖欠怯^念來辨別人羣，常常因爲(wèi)過度相信別人而受到欺騙。

2、年齡的增長(zhǎng)使他們的狀態(tài)發(fā)生變化。心理學(xué)家艾利克森指出在發(fā)展階段中的孩子他們會(huì)尋求自我同一性，他們從最初那個(gè)需要父母照顧的孩子，逐漸變成了開始探索自己是誰，和未來發(fā)展方向的成長(zhǎng)狀態(tài)。在這一時(shí)期，他們需要從原本的依賴父母的狀態(tài)而變化到和朋友交往的狀態(tài)。這是人際關(guān)係的一種調(diào)整，代表著親子關(guān)係慢慢被替代的一箇過程。

3、吼叫和打罵。孩子沒有按家長(zhǎng)的預(yù)期做事，叫往東偏要往西，父母的情緒很容易失控，進(jìn)而對(duì)孩子吼叫，甚至打罵。當(dāng)我們對(duì)孩子吼叫或打罵的時(shí)候，表面上感覺是阻止了他的冒犯行爲(wèi)，實(shí)際上只是暫時(shí)停止了。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，是真正在助長(zhǎng)孩子的叛逆行爲(wèi)和挑釁行爲(wèi)。

4、嘮叨。嘮叨就是家長(zhǎng)反覆說一些已經(jīng)說過很多次的事情，比如在學(xué)校要認(rèn)真聽課等等，久而久之，孩子拒絕傾聽，甚至直接與父母對(duì)立。

叛逆情況的出現(xiàn)會(huì)對(duì)孩子帶來哪些影響呢？

影響孩子的學(xué)習(xí)。一旦孩子要用對(duì)抗的方式來反駁家長(zhǎng)，他們便會(huì)尋求家長(zhǎng)關(guān)注的那些要點(diǎn)。而對(duì)於家長(zhǎng)來說，他們最關(guān)心的便是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了。曾有一箇孩子爲(wèi)了反抗家長(zhǎng)不給她報(bào)舞蹈培訓(xùn)班，她選擇在考試的時(shí)候用不答的方式表達(dá)自己內(nèi)心的不滿。

而有時(shí)由於孩子的心理狀態(tài)在這時(shí)發(fā)生變化，如果再加上家長(zhǎng)對(duì)他們的不斷批評(píng)，往往能夠讓孩子內(nèi)心變得越發(fā)敏感和焦慮也會(huì)影響到上課的聽課狀態(tài)。

影響孩子的人際交往。心理學(xué)家指出，孩子的人際交往關(guān)係對(duì)孩子的社會(huì)化發(fā)展有著重要的影響。在與同伴交往的過程當(dāng)中，他能夠了解到更多的親密關(guān)係，也能夠?qū)W會(huì)從他人的角度去思考問題，更能夠去理解別人的痛苦。

但是如果在這一階段家長(zhǎng)常常干擾孩子的人際交往，就會(huì)影響到孩子能力的發(fā)展，而往往在這一時(shí)期那些自我同一性發(fā)展沒有順利進(jìn)行的孩子，通常會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏主見，喜歡隨波逐流的狀態(tài)。

面對(duì)處於叛逆期的孩子時(shí)，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)呢？

接受孩子叛逆的一面。其實(shí)我們?cè)谛〉臅r(shí)候也有叛逆的狀態(tài)，所以說我們一定要接受孩子叛逆的一面，只有這樣的話我們才能瞭解到孩子的起因經(jīng)過。

不要把我們的孩子看得那麼完美，因爲(wèi)這個(gè)世界上從來也就沒有完美的人。當(dāng)我們能夠用正常的角度去看待孩子的時(shí)候，孩子就不會(huì)覺得自己被壓迫，自然也會(huì)減少反叛的次數(shù)。

互換角色，深層次瞭解孩子。其實(shí)有的時(shí)候父母並沒有做到真正的瞭解孩子，所以說如果想要正確地面對(duì)孩子叛逆的這件事情，我們應(yīng)當(dāng)互換角色。站在孩子的角度上來探討一下，我們平時(shí)所做的事情是否很過分，我們是否給予孩子太大的壓力？如果是這樣的話，我們改正的就好。