有什么辦法讓孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)

貪玩是每個(gè)孩子的天性，沒(méi)有孩子天生喜歡寫(xiě)作業(yè)，能夠主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的孩子，大多是靠後天培育出來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)孩子從不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的情況，家長(zhǎng)需要幫助孩子調(diào)整生活方式，制定合適的計(jì)劃，督促孩子按照計(jì)劃行動(dòng)，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有什麼辦法讓孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)

1.營(yíng)造積極的外部環(huán)境

想讓孩子積極主動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)們首先要給孩子營(yíng)造一箇安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要走來(lái)走去，尤其注意不要在孩子寫(xiě)作業(yè)期間頻繁地送水果、送零食等，這樣都會(huì)分散孩子的注意力。

2.打造輕鬆的學(xué)習(xí)氛圍

孩子在寫(xiě)作業(yè)期間，家長(zhǎng)不要給孩子傳遞負(fù)面信息，比如大吼大叫、瞪眼、嘆氣等行爲(wèi)都會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響，尤其敏感的孩子更容易緊張；在輕鬆的心理氛圍下完成作業(yè)，孩子會(huì)更容易養(yǎng)成主動(dòng)的習(xí)慣。

3.制定時(shí)間表

對(duì)於自主性、自律性不夠好的孩子，家長(zhǎng)們可以和孩子一起討論出一套“作業(yè)時(shí)間表”，讓孩子清晰明瞭的知道要在什麼時(shí)間完成什麼事情，同時(shí)要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，並且嚴(yán)格執(zhí)行。制定時(shí)間表時(shí)要注意勞逸結(jié)合，如果沒(méi)有娛樂(lè)和休息時(shí)間，孩子也很難養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

4.換“命令語(yǔ)氣”爲(wèi)“平等探討”

提醒孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要一味地下命令，比如“馬上去把作業(yè)寫(xiě)完”“爲(wèi)什麼還不去寫(xiě)作業(yè)”等，這樣只會(huì)加重孩子的反抗情緒，不如換成“我們接下來(lái)要做什麼”、“你接下來(lái)要完成什麼”等疑問(wèn)探討的語(yǔ)句。在平等和制定好的框架內(nèi)，讓孩子自行決定時(shí)間安排，這樣會(huì)有更好的參與感和決策感，讓孩子慢慢養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。

孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的原因有哪些

1.沒(méi)有勤快的理由

惰性是人的一種本能，特別是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，孩子從生出，長(zhǎng)大、上學(xué)，他們沒(méi)有必需的家務(wù)要做，也沒(méi)有來(lái)自家庭經(jīng)濟(jì)的原因要他們負(fù)擔(dān)生活，他們的生活主要任務(wù)就是上學(xué)、課餘休閒看書(shū)、玩耍、遊戲，他們甚至找不到理由需要他們勤快。

2.孩子沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

孩子都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，不愛(ài)的是繁重的重複的作業(yè)。能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、又快又好完成作業(yè)的全是好習(xí)慣養(yǎng)成後的結(jié)果。因爲(wèi)本身的惰性，再加上面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)需要靜心、認(rèn)真去思考，很多孩子在一開(kāi)始就被畏難情緒擊倒。不是孩子做不到，而是還沒(méi)有努力就放棄了。

3.條理性差，學(xué)習(xí)無(wú)方法

孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)不懂得安排和規(guī)劃，經(jīng)常東做一題，西做一題，題號(hào)都寫(xiě)不清，經(jīng)常漏做或者做錯(cuò)。再加上孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以很多題目不會(huì)做，一寫(xiě)作業(yè)就頭疼，於是乾脆不寫(xiě)了。

言傳不如身教，父母這樣做能提高孩子寫(xiě)作業(yè)的積極性

1.生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

一箇時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡事要多提醒，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性，循循善誘。

2.和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

選擇一箇寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)於計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)！

3.把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)

教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類，寫(xiě)作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書(shū)面作業(yè)放在前面完成，要背誦的、內(nèi)容較少的書(shū)面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫(xiě)一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

4.家長(zhǎng)要表現(xiàn)出愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子

想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，父母首先要很喜歡讀書(shū)，並且不斷學(xué)習(xí)。孩子的興趣愛(ài)好往往來(lái)自於家庭生活，如果父母下班回到家都在看電視、玩手機(jī)，那孩子也會(huì)受其影響，在他的潛意識(shí)裏，回到家就該看電視、玩手機(jī)。