孩子不會(huì)學(xué)習(xí)怎么辦

相信孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，是讓家長最爲(wèi)擔(dān)心的事情了，其實(shí)想要孩子會(huì)學(xué)習(xí)很簡單，家長只需要這樣做：激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)上的興趣，鼓勵(lì)孩子自己建立目標(biāo)，幫助孩子找到屬於他自己的學(xué)習(xí)方法，通過一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

孩子不會(huì)學(xué)習(xí)怎麼辦

1、建立固定的學(xué)習(xí)作息。協(xié)助孩子建立學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，可以每天固定時(shí)間、固定坐在座位上完成一項(xiàng)任務(wù)，也許是閱讀一本小童書、也許是完整的玩一箇玩具或是拼好一塊三十片的拼圖。父母可一起參與，或僅在旁陪伴，閱讀雜誌或書，但千萬不要自己滑起手機(jī)。不需要求孩子長時(shí)間安坐，可從五分鐘、十分鐘的活動(dòng)開始，慢慢拉長時(shí)間。

小學(xué)的孩子能安坐在位子上約三十分鐘就已是很長的時(shí)間。當(dāng)孩子很專心的在位子上完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，請(qǐng)父母一定要給予鼓勵(lì)，要讓孩子知道爸媽很喜歡他如此專注把一件事情做完。

2、多元的學(xué)習(xí)法。不是隻有坐在椅子上看書寫字才稱之爲(wèi)學(xué)習(xí)，有些孩子在聽覺理解能力上有優(yōu)勢，有的孩子要實(shí)際操作才學(xué)得好，有的孩子需要視覺、聽覺及操作並進(jìn)的方式學(xué)習(xí)，也有孩子運(yùn)動(dòng)後學(xué)習(xí)效果特別好。

3、將學(xué)習(xí)任務(wù)拆解。在學(xué)習(xí)過程中，可將學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度簡化、複雜的問題分階段呈現(xiàn)，目的是讓孩子擁有成功的經(jīng)驗(yàn)。例如：可將數(shù)學(xué)題目的數(shù)字簡化、縮小，不要一次呈現(xiàn)太大的數(shù)目，孩子能學(xué)會(huì)，就會(huì)有成就感，自然而然對(duì)於學(xué)習(xí)就不會(huì)有太大的排斥。

4、找到孩子的優(yōu)勢能力。學(xué)習(xí)低成就孩子也常缺乏自信，親師一定要找到孩子的優(yōu)勢能力，給孩子可發(fā)揮的舞臺(tái)，不管是美術(shù)、運(yùn)動(dòng)、音樂、機(jī)械、電競或是舞蹈等等，只要能讓孩子展現(xiàn)自我、提升自信的活動(dòng)，都可鼓勵(lì)孩子參與。

5、讚美孩子的態(tài)度而非成績。每個(gè)孩子都有獨(dú)特天賦，不要只從成績來評(píng)斷孩子，當(dāng)孩子找到優(yōu)勢才能，併爲(wèi)此而努力時(shí)，肯定孩子積極參與的態(tài)度，也是特教老師常講的：“看孩子的好，愈看愈好?！弊尯⒆佑袡C(jī)會(huì)肯定自我，對(duì)自己有信心，自然而然對(duì)於外在世界就更有能力和自信去探索，對(duì)於學(xué)習(xí)也會(huì)多些動(dòng)機(jī)和好奇心。

孩子不會(huì)學(xué)習(xí)的原因

1、睡眠質(zhì)量差。研究發(fā)現(xiàn)人的記憶力是在睡眠過程形成和鞏固的，當(dāng)人處於睡眠狀態(tài)時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)播放和儲(chǔ)存白天的經(jīng)歷，比白天清醒時(shí)的記憶好2倍。所以晚上不要放任孩子看電視，最晚不要超過20點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)上牀睡覺的好習(xí)慣。

2、過度用腦。一般都會(huì)認(rèn)爲(wèi)“腦子越用越靈光”，殊不知用腦過度則會(huì)使大腦反應(yīng)遲鈍，患上“腦疲勞”如果經(jīng)常用腦過度，孩子會(huì)出現(xiàn)聽力下降，注意力無法集中，記憶力下降，思維敏捷度降低，一句話很多遍還是記不住。媽媽不要強(qiáng)迫孩子去上過多的補(bǔ)習(xí)班，否則適得其反。

3、飲食。很多孩子喜歡用零食代替正餐，長時(shí)間大腦就會(huì)營養(yǎng)不足，媽媽可以讓孩子喫些蛋白質(zhì)含量高的食物，比如：雞蛋、牛奶、魚肉等。此外菠菜和黃花菜都是比較便宜的“健腦菜”，富含豐富的維生素，蛋白質(zhì)，是健腦益智的不二之選。

孩子不會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

盲目模仿，沒有主見。一些孩子會(huì)盲目跟著成績好的同學(xué)買習(xí)題冊(cè)、參考書，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法都不一樣，適當(dāng)參考值得借鑑的學(xué)習(xí)方法是可以的，但照搬、沒有主見地跟從，反而會(huì)讓孩子找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。

只會(huì)“輸入”，不會(huì)思考?？鬃佑醒裕簩W(xué)而不思則罔。學(xué)習(xí)過程就是思考的過程，有的孩子習(xí)慣於記住答案，以爲(wèi)答對(duì)了就是學(xué)會(huì)了。實(shí)際上，死記硬背是不能理解和掌握知識(shí)的，更不能舉一反三。

沒有計(jì)劃，三心二意。這是在學(xué)習(xí)上急於求成和不善於合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間的孩子都有的特點(diǎn)，做著數(shù)學(xué)卷子，心裏卻想著英語單詞還沒有背，極大降低了學(xué)習(xí)效率，還容易讓孩子因身心疲憊而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。

只講時(shí)間，不重方法。許多父母只要求孩子長時(shí)間學(xué)習(xí)，而不教給他學(xué)習(xí)方法。有些孩子學(xué)習(xí)時(shí)間很長，但缺乏有效方法，加上耗時(shí)過久，往往容易注意力不集中、心中不耐煩，造成學(xué)習(xí)效率低下，反而抑制了學(xué)習(xí)興趣。