孩子不做暑假作業(yè)怎么辦

孩子不做暑假作業(yè)是一件讓很多家長(zhǎng)都頭疼的事，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的呵斥，家長(zhǎng)以爲(wèi)嚴(yán)厲的呵斥就能讓孩子認(rèn)真寫作業(yè)了，但其實(shí)呵斥孩子並不能達(dá)到家長(zhǎng)想要的效果。畢竟愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，沒(méi)有孩子會(huì)一開(kāi)始就喜歡寫作業(yè)，孩子喜歡寫作業(yè)的行爲(wèi)是需要後期慢慢培養(yǎng)的。

孩子不做暑假作業(yè)怎麼辦

1、合理安排孩子的作息時(shí)間

有些孩子一到做作業(yè)的時(shí)候就想睡覺(jué)，這跟孩子玩得太晚，睡眠不足有很大的關(guān)係。每天給孩子充足的睡覺(jué)時(shí)間讓孩子養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。父母應(yīng)該注意的一點(diǎn)是儘量不要讓孩子的做作業(yè)時(shí)間都聚集在夜晚。

長(zhǎng)時(shí)間的在燈光下做作業(yè)很容易讓孩子的眼睛受損，進(jìn)而導(dǎo)致近視。特別是年紀(jì)越小的孩子越容易近視。如果父母白天時(shí)間充裕，那就白天安排孩子做作業(yè)，一定是當(dāng)孩子完成一定的作業(yè)量之後，再行給予足夠的玩耍時(shí)間。告訴孩子何爲(wèi)“輕重緩急”，讓孩子明白先做完作業(yè)是“重急”的事情，玩耍是“輕緩”的事情。

2、對(duì)孩子使用合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制

當(dāng)孩子作業(yè)做好了父母應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)激勵(lì)，當(dāng)孩子不聽(tīng)話也不要一味地打罵，可以安排孩子在飯後洗碗拖地做家務(wù)活等，切忌對(duì)孩子一直進(jìn)行言語(yǔ)上的打擊。當(dāng)孩子做了一道你認(rèn)爲(wèi)很簡(jiǎn)單的題目時(shí)，而孩子卻不會(huì)做，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能呵斥孩子，呵斥會(huì)打擊孩子的自信心使孩子變得自卑，還會(huì)讓孩子越來(lái)越牴觸學(xué)習(xí)。

3、讓孩子多參加戶外活動(dòng)

孩子擁有毅力的多少，會(huì)變相地影響到我們多一件事情的持久度。有的孩子剛開(kāi)始幾天做作業(yè)還算認(rèn)真，可過(guò)了幾天之後，就會(huì)心猿意馬，不能一直地堅(jiān)持下去。所以培養(yǎng)孩子的毅力也是必不可少的。

孩子爲(wèi)什麼不願(yuàn)意寫作業(yè)

1、缺乏興趣

學(xué)校之所以要求學(xué)生回家後寫作業(yè)，其實(shí)這是一箇複習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)複習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固。但是作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、在校壓力大

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢鬆懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫作業(yè)，對(duì)小小的孩子來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家後還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著作業(yè)，能拖延就拖延。

3、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

如果孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，那麼在學(xué)習(xí)中就會(huì)很喫力，同時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感和畏難心理，孩子在困難面前往往缺乏理智和堅(jiān)毅，並且容易本能產(chǎn)生逃避心理，明明知道還有作業(yè)沒(méi)有完成但自己也不太會(huì)寫所以說(shuō)假裝忘記，以此來(lái)逃避寫作業(yè)。

4、小孩貪玩

小孩子的自制力明顯是不夠的，由於孩子好奇心重，很容易對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣，孩子總是有太多感興趣的事情想要做，也非常容易受到遊戲的誘惑，於是索性把手裏的作業(yè)丟到一邊，剛開(kāi)始一些孩子只要想再玩一會(huì)做作業(yè)，但是越拖時(shí)間越長(zhǎng)，最後直接上牀睡覺(jué)。

5、孩子認(rèn)爲(wèi)寫作業(yè)是負(fù)擔(dān)

孩子的天性是玩，玩才能帶來(lái)快樂(lè)，有一些孩子沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事情來(lái)看，於是學(xué)習(xí)和寫作業(yè)就成了孩子的負(fù)擔(dān)，孩子就會(huì)通過(guò)不完成作業(yè)的方式來(lái)減負(fù)，這一類孩子沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己應(yīng)該做的事情，把作業(yè)看成老師和家長(zhǎng)佈置的任務(wù)，不認(rèn)爲(wèi)完成作業(yè)對(duì)自己掌握知識(shí)方面有重要作用。

孩子不好好寫作業(yè)怎麼教育

1、合理選擇寫作業(yè)的環(huán)境

作爲(wèi)家長(zhǎng)，對(duì)於作業(yè)內(nèi)容我們無(wú)法改變，但家長(zhǎng)卻可以做到給孩子提供一箇能專心寫作業(yè)的環(huán)境。其實(shí)孩子寫作業(yè)的最佳地點(diǎn)不是孩子自己的房間，而是客廳，孩子一邊寫作業(yè)，遇到不會(huì)的，還可以問(wèn)正在廚房準(zhǔn)備晚餐的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子沒(méi)有專心寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)也能督促一下，比讓孩子獨(dú)立呆在房間自己寫作業(yè)效果要更好。

2、及時(shí)排解孩子心中的壓力

當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大？無(wú)論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。對(duì)有壓力的孩子，父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力，比如陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放鬆心情等，當(dāng)孩子感覺(jué)到輕鬆時(shí)，纔會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)完成作業(yè)。

3、教孩子節(jié)制和時(shí)間管理

當(dāng)孩子缺乏自制力時(shí)需要父母監(jiān)督和知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)考察，同時(shí)還應(yīng)該教給孩子合理的分配時(shí)間，比如說(shuō)告訴孩子如果能利用課間和自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)或者回家後能高效完成作業(yè)，那麼孩子在睡覺(jué)前就有一定的剩餘時(shí)間自由支配，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)翫耍兩不耽誤，也可以培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間。

4、使用番茄工作法

孩子的自控力有限，很難長(zhǎng)時(shí)間專注地做一件事情，其實(shí)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以教孩子學(xué)會(huì)番茄工作法，具體做法就是讓孩子寫15-20分鐘作業(yè)，然後休息幾分鐘再寫，休息時(shí)間可以讓孩玩一會(huì)兒玩具等。這樣幾個(gè)回合下來(lái)，孩子的作業(yè)認(rèn)真寫了，自己喜歡的事情也做了，實(shí)現(xiàn)了勞逸結(jié)合，同時(shí)孩子對(duì)時(shí)間管理也有了初步的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們不妨試一試效果。

5、提供良好學(xué)習(xí)氛圍

多帶孩子到大自然中觀察並且結(jié)合我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)去實(shí)踐，更加重要的是，給孩子做個(gè)好榜樣，如果家裏的大人都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在孩子面前一直在學(xué)習(xí)，那麼孩子自然也會(huì)受到積極影響，當(dāng)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作享受和自己的權(quán)利不是負(fù)擔(dān)，到時(shí)候自己就會(huì)做功課了。