因?yàn)楹⒆硬粚懽鳂I(yè)媽媽脾氣暴躁怎么辦

因爲(wèi)孩子不寫作業(yè)媽媽脾氣暴躁，這是很常見的一箇輔導(dǎo)孩子作業(yè)的畫面，很多家長在輔導(dǎo)孩子時(shí)，看到孩子什麼都不會(huì)，學(xué)習(xí)沒有積極性，學(xué)習(xí)怠慢，就會(huì)著急上火，家長也是擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好，可是再著急，也不建議家長對(duì)孩子發(fā)脾氣，應(yīng)該是讓孩子明白學(xué)習(xí)、作業(yè)的重要性。

因爲(wèi)孩子不寫作業(yè)媽媽脾氣暴躁怎麼辦

1、豐富家庭生活，提升孩子的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)不是生活的全部，當(dāng)下環(huán)境，可以在家裏和孩子一起做手工，一起看電影，一起做飯等，運(yùn)用時(shí)間管理法，多去陪伴孩子，一項(xiàng)一項(xiàng)去落實(shí)，教給孩子時(shí)間管理的方法。

2、家長要學(xué)會(huì)多換位思考下，當(dāng)初我們家長在孩子這個(gè)年齡的時(shí)候，也許還沒有自己的孩子這麼努力，這麼優(yōu)秀呢。你覺得這個(gè)問題很簡單，說幾遍孩子仍然不會(huì)，你的暴脾氣就上來了，可是你有沒有想過，你學(xué)了多少年，孩子才學(xué)多少年？以自己的知識(shí)點(diǎn)，自己的學(xué)習(xí)能力去衡量孩子，真是太可笑了。

3、家長可以嘗試運(yùn)用以下方法讓自己情緒穩(wěn)定：要遠(yuǎn)離刺激源，一般情況下我們的刺激源就是孩子，那麼當(dāng)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己有生氣的情緒了，你可以用語言去告訴你的孩子，你現(xiàn)在很生氣，需要出去冷靜一下。

具體話術(shù)：“我現(xiàn)在有些生氣，爲(wèi)了後續(xù)能夠更好的輔導(dǎo)你做作業(yè)，而不是打罵你，媽媽需要出去冷靜5分鐘再回來輔導(dǎo)你作業(yè)，你這5分鐘裏可以自己也平靜一下情緒，或者繼續(xù)寫作業(yè)。”這樣，既讓孩子知道你有生氣情緒了，也知道你在嘗試保持冷靜，孩子就會(huì)更認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

4、時(shí)刻提醒自己不要過於著急。孩子的心智發(fā)育還不夠完全，他們的思維與我們是很難步調(diào)一致，所以家長對(duì)孩子的預(yù)期不可以太高，不能以自己的眼光來看待孩子。

有的家長總覺得某些題目那麼簡單，就應(yīng)該“一講就會(huì)，一聽就懂”，所以一旦孩子達(dá)不到他們的心理預(yù)期，他們就會(huì)開始各種著急，忍不住了的時(shí)候就會(huì)動(dòng)輒打罵孩子，這樣其實(shí)是不對(duì)的。父母越是著急，越是吼孩子，就越會(huì)引起反效果。

孩子學(xué)習(xí)不走心，該怎麼引導(dǎo)

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：對(duì)於注意力不集中的小孩，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，比如規(guī)定寫作業(yè)的時(shí)間及玩耍時(shí)間，如果在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，家長可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)保持注意力集中的好習(xí)慣。

2、適當(dāng)休息：合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)的時(shí)間不要過長，一般5-10分鐘爲(wèi)宜。學(xué)習(xí)一段時(shí)間後可適當(dāng)休息，儘量避免讓小孩長時(shí)間學(xué)習(xí)，過度疲勞也會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)走不了心。

3、好的學(xué)習(xí)氛圍：一箇好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子來說是特別重要的，如果孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境特別嘈雜，並且有很多的外在吸引力的話，那麼孩子非常難以靜下心來學(xué)習(xí)。所以說，我建議大家爲(wèi)孩子準(zhǔn)備一箇書桌，書桌上擺滿孩子需要用的學(xué)習(xí)用品，在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要遠(yuǎn)離手機(jī)和電腦，這樣才能塑造一箇安靜的學(xué)習(xí)氛圍。

怎麼教育孩子認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)的重要性

家長可以告訴孩子寫作業(yè)的原因：

1、因爲(wèi)每個(gè)人學(xué)習(xí)都會(huì)遺忘，所以需要作業(yè)來鞏固學(xué)過的知識(shí)。著名的艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘是有規(guī)律的，所以在我們忘記前先做點(diǎn)作業(yè)鞏固，會(huì)幫助我們更好的學(xué)習(xí)。

2、因爲(wèi)課堂上“聽懂了”並不代表你“學(xué)會(huì)了”，作業(yè)是爲(wèi)了幫助你鞏固知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)你學(xué)習(xí)情況的一種方式，也是你們教師對(duì)於教學(xué)效果的一種反饋方式。

3、“教育、學(xué)習(xí)—作業(yè)、反饋—再教育、學(xué)習(xí)”，這樣一箇循環(huán)幾乎是不可避免的過程。