幼兒園樹(shù)立規(guī)則和意識(shí)

幼兒園樹(shù)立規(guī)則和意識(shí)

幼兒園生活中，規(guī)則是必不可少的。規(guī)則既可以讓孩子們?cè)谶^(guò)程中學(xué)習(xí)到合理的行為方式，也是一種保障。因此，幼兒園應(yīng)該樹(shù)立起規(guī)則和意識(shí)。下面是規(guī)則和意識(shí)的一些內(nèi)容。

規(guī)則的設(shè)置

規(guī)則的設(shè)置可以分為外部環(huán)境方面和行為習(xí)慣方面。

外部環(huán)境方面，可以設(shè)置教室成品標(biāo)識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。學(xué)生可以自己分辨并將物品放到正確的位置上。這樣能有助于整體教室的衛(wèi)生和環(huán)境的整潔。

行為習(xí)慣方面，比如可以規(guī)定老師和孩子之間使用尊稱，不允許拉扯、打鬧等行為，避免在游戲中傷害到其他的孩子等等。這樣能夠培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和社交觀念。

規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

在規(guī)則的設(shè)置之外，孩子們應(yīng)該了解為什么要有這些規(guī)則，這樣才能真正理解知道規(guī)則的作用，為什么不照著做反而對(duì)自己不利。比如，小孩子打鬧搶玩具，可以告訴他們?yōu)槭裁床荒苓@樣做，而是和別的小伙伴分享，這樣他們才能明白規(guī)則背后的意義。這樣可以讓孩子們建立起自我保護(hù)的意識(shí)，并且在明白規(guī)則的作用之后，也能更好地遵循規(guī)則。

規(guī)則角色的扮演

除了通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行規(guī)則的準(zhǔn)繩，還可以通過(guò)主人公扮演的形式去呈現(xiàn)，這樣孩子們會(huì)更容易明白?？梢阅M日常生活在班級(jí)中出現(xiàn)的各種情況，讓孩子們充當(dāng)相應(yīng)的角色去解決問(wèn)題。這種方式不僅培養(yǎng)了孩子們的判斷力和思考能力，以及如何遵守規(guī)則的意識(shí)，也鍛煉了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

意識(shí)的樹(shù)立

幼兒園的環(huán)境是一個(gè)與社會(huì)獨(dú)立的環(huán)境，孩子們?cè)谶@里成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，所以必須要培養(yǎng)意識(shí)。當(dāng)看見(jiàn)孩子們做錯(cuò)事，老師應(yīng)該及時(shí)去指出錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們思考應(yīng)該怎么去做才是正確的。這樣不僅可以讓孩子們改正錯(cuò)誤，也能鍛煉他們的思考能力，讓孩子們更加明確的知道自己行為的后果是什么，形成自我保護(hù)的意識(shí)。

在幼兒園教育過(guò)程中，規(guī)則和意識(shí)的樹(shù)立是必不可少的。只有有了規(guī)則，才有了前進(jìn)的方向；只有知道規(guī)則的意義，才能讓孩子們明白規(guī)則的必要性，并更加積極去遵循規(guī)則；而意識(shí)的保護(hù)，則能讓孩子們更好的適應(yīng)周圍的環(huán)境。希望每個(gè)孩子在幼兒園的生活中，都能夠良好的樹(shù)立起規(guī)則和意識(shí)，這將幫助他們更好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。