幼兒園大班孩子規(guī)則意識(shí)差

幼兒園大班孩子規(guī)則意識(shí)差

在幼兒園大班，孩子們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)前教育的階段，但是他們的規(guī)則意識(shí)還有待提高。許多孩子往往因?yàn)槿狈σ?guī)則意識(shí)而導(dǎo)致各種問(wèn)題的出現(xiàn)，這不僅給孩子自己帶來(lái)麻煩，也給老師、家長(zhǎng)帶來(lái)了不少困擾。下面從幾個(gè)方面來(lái)分析幼兒園大班孩子規(guī)則意識(shí)差的問(wèn)題。

在玩具分享方面的規(guī)則意識(shí)差

幼兒園大班孩子經(jīng)常在分享玩具上出現(xiàn)問(wèn)題，例如一些孩子會(huì)出現(xiàn)搶玩具的情況，有些孩子則可能拒絕分享玩具。這樣的情況給班級(jí)造成了一定的矛盾和沖突。這是因?yàn)檫@些孩子缺乏分享的意識(shí)和技巧，甚至沒(méi)有很好地學(xué)習(xí)與他人合作的能力。若是家長(zhǎng)和老師能夠共同解決這個(gè)問(wèn)題，孩子們將很快習(xí)慣并尊重在分享玩具中的規(guī)則。

缺乏安全觀念

孩子在幼兒園大班中所受到的安全教育常常不能很快被引起他們的重視，缺乏安全意識(shí)成為導(dǎo)致事故常發(fā)的重大原因。例如，很多孩子常常玩游戲時(shí)不注意安全，經(jīng)常會(huì)發(fā)生東西摔壞的情況。還有的孩子在外出活動(dòng)時(shí)，不注意交通安全，有些不聽(tīng)從老師的安排和指揮。缺乏安全意識(shí)的孩子，經(jīng)常會(huì)給人帶來(lái)危險(xiǎn)和麻煩。因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該注意向孩子灌輸安全意識(shí)，不斷加強(qiáng)他們的安全教育。

缺乏對(duì)他人尊重意識(shí)

在幼兒園的班級(jí)中，孩子們應(yīng)該互相尊重，不要有過(guò)多的攻擊能力或惡意行為，但是還有許多孩子缺乏對(duì)他人尊重意識(shí)。例如，有些孩子不尊重老師，不聽(tīng)從老師的指令，有的孩子甚至在老師和同學(xué)面前說(shuō)臟話。這不僅會(huì)影響孩子們的正常學(xué)習(xí)和生活，而且也會(huì)給整個(gè)班級(jí)帶來(lái)矛盾和煽動(dòng)。因此，家長(zhǎng)和老師需要在正式教育之外，時(shí)刻注意樹(shù)立孩子們的尊重意識(shí)，進(jìn)行簽到、稱贊等形式的獎(jiǎng)勵(lì)措施。讓他們樹(shù)立起學(xué)會(huì)尊重他人，并自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)章制度。

生活習(xí)慣規(guī)則意識(shí)的差異

孩子們?cè)谟變簣@中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和規(guī)則的學(xué)習(xí)。有些孩子可能是因?yàn)樽约旱纳盍?xí)慣規(guī)律差異較大之故，習(xí)慣執(zhí)行規(guī)矩較多的孩子可能經(jīng)常會(huì)注意到別人的缺少規(guī)則意識(shí)。例如，有的孩子在打掃衛(wèi)生時(shí)，不將抹布和洗衣液放回原位，有些孩子則不整潔自己的桌面。這就給孩子們的生活帶來(lái)了煩惱，并且影響了整個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，給其他孩子帶來(lái)了影響。因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該時(shí)刻提醒孩子們樹(shù)立良好的生活習(xí)慣和規(guī)則，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識(shí)。

以上是我對(duì)幼兒園大班孩子規(guī)則意識(shí)差的一些觀察與分析，盡管孩子們?cè)谝?guī)則意識(shí)上存在差異，但我們?nèi)匀恍枰o他們機(jī)會(huì)，盡管進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正并注重正面教育。只有這樣，我們才能讓每個(gè)孩子都成為我們的驕傲，走出了規(guī)則意識(shí)在幼兒教育中的陰影。