從眾心理與青少年思政教育

從眾心理與青少年思政教育

從眾心理是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)不確定或模糊的情境下，參照周?chē)说男袨?、態(tài)度和價(jià)值取向來(lái)調(diào)整自己的行為、態(tài)度和價(jià)值取向。從眾心理在青少年中尤為常見(jiàn)，他們時(shí)常因?yàn)橄胍非笸殚g的認(rèn)同感而難以拒絕同伴的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

青春期是思想觀念逐漸建構(gòu)、人格特點(diǎn)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，青少年的言行不僅關(guān)系到他們自己的發(fā)展，也與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有緊密聯(lián)系，因此，思政教育在這一時(shí)期的重要性不言而喻。

青少年為何容易從眾

首先，調(diào)整對(duì)同伴的認(rèn)同感是青少年時(shí)期一個(gè)非常重要的任務(wù)，一個(gè)小伙伴們間的互動(dòng)關(guān)系良好，則青少年才能更好地適應(yīng)自己的社會(huì)角色。因此，即便他們并不完全贊同同伴的意見(jiàn)和行為，也會(huì)選擇跟隨同伴的腳步，尋求同伴的認(rèn)同和支持。

其次，青少年時(shí)期的個(gè)人思維能力和判斷力還較為脆弱，往往更容易被強(qiáng)調(diào)誘惑力的行為所吸引。比如，某些同伴放學(xué)后經(jīng)常聚集在一起抽煙，喝酒等，一個(gè)處于這種情境中的青少年，看到周?chē)硕荚谧鲆恍┧^的“潮流”的事，而自己又沒(méi)有能力和勇氣與這種“潮流”往來(lái)中單獨(dú)存在。于是，在一定程度上也會(huì)去模仿這種行為。

青少年如何抵抗從眾心理

提高個(gè)人思維能力和判斷力是抗拒從眾心理的關(guān)鍵。這需要青少年具有對(duì)于生活、對(duì)于自我和社會(huì)的獨(dú)立的深刻思考，能夠從一個(gè)更廣、更高的視角思考問(wèn)題，以及更為嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思考方式，并對(duì)個(gè)人選擇和行為負(fù)責(zé)。對(duì)于某些群體不當(dāng)?shù)囊?guī)范和共識(shí)，青少年應(yīng)該根據(jù)自己的主觀判斷和價(jià)值觀評(píng)判，明確自己的立場(chǎng)與態(tài)度。任何迎合眾說(shuō)輿論，違反自己價(jià)值取向的孝行，都是青少年在思想上的退步。

另外，家庭和學(xué)校都起到了重要的提供者的作用，在殷實(shí)家庭和高素質(zhì)的教育環(huán)境下成長(zhǎng)的青少年能夠輕松適應(yīng)社會(huì)中的壓力與挑戰(zhàn)。尤其是通過(guò)良好的人際交往和身體健康的生活習(xí)慣來(lái)在生活中對(duì)于幸樂(lè)有一個(gè)全面而正面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠更容易度過(guò)迷茫期，作出理性而承擔(dān)的選擇。