學(xué)生見(jiàn)到老師恐懼癥(學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生恐懼癥)

學(xué)生見(jiàn)到老師恐懼癥

在學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育和引導(dǎo)下，每個(gè)人都會(huì)與老師打交道。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，可有的學(xué)生卻產(chǎn)生了恐懼癥，對(duì)老師感到害怕和抵觸，這種現(xiàn)象被稱為“學(xué)生見(jiàn)到老師恐懼癥”。

產(chǎn)生原因

學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)生見(jiàn)到老師恐懼癥”通常有以下幾個(gè)原因：

一是在家庭教育中長(zhǎng)期受到打罵、恐嚇等方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)權(quán)威人物產(chǎn)生恐懼感，對(duì)于老師這種代表權(quán)威的存在也自然會(huì)產(chǎn)生懼怕之心。

二是在學(xué)校、家庭中遭受到老師的不公正對(duì)待，如打壓、歧視、不公正評(píng)價(jià)等，學(xué)生會(huì)因此對(duì)老師產(chǎn)生負(fù)面情緒和抵觸，出現(xiàn)“學(xué)生見(jiàn)到老師恐懼癥”的可能。

三是個(gè)人性格因素，如過(guò)于敏感、膽小、壓抑等，容易受到一些事件的影響，產(chǎn)生消極情緒，這些情緒在與老師打交道時(shí)加劇，形成“學(xué)生見(jiàn)到老師恐懼癥”。

影響與應(yīng)對(duì)

對(duì)于產(chǎn)生“學(xué)生見(jiàn)到老師恐懼癥”的學(xué)生，將會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生很大影響。首先是學(xué)業(yè)上的影響，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生恐懼之后，會(huì)抗拒上課、做作業(yè)，其次是社交上的影響，學(xué)生會(huì)因此而在社交中產(chǎn)生障礙，造成內(nèi)向孤僻等問(wèn)題，最后是心理上的影響，產(chǎn)生焦慮、壓抑等情緒。

針對(duì)“學(xué)生見(jiàn)到老師恐懼癥”，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生本人都需要積極應(yīng)對(duì)。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康，培養(yǎng)孩子自信自立的性格特點(diǎn)；老師應(yīng)該尊重學(xué)生，公開(kāi)公正評(píng)價(jià)，避免產(chǎn)生消極影響；學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地面對(duì)、改變自己的態(tài)度，接受心理輔導(dǎo)等。

總結(jié)

對(duì)于“學(xué)生見(jiàn)到老師恐懼癥”，不能輕視，需要引起足夠的重視。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的感受，從教育的角度出發(fā)，采取多種途徑調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。