高中生厭學(xué)原因及對策(高中生學(xué)習(xí)無興趣？你需要這些調(diào)動學(xué)習(xí)動力的方法！)

高中生厭學(xué)原因

眾所周知，高中學(xué)習(xí)是很緊張的，高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。這也是高中生變得越來越厭學(xué)、學(xué)習(xí)無興趣的原因之一。此外，社交、家庭、愛好等方面的壓力也可能導(dǎo)致高中生失去學(xué)習(xí)動力。

高中的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)對更高階段的學(xué)習(xí)，例如大學(xué)，這就給了學(xué)生很高的目標(biāo)。但是這一目標(biāo)對于許多學(xué)生而言過于遙遠(yuǎn)或太虛無縹緲，難以形象化。另外一些學(xué)生會感到對于這一目標(biāo)缺乏掌控力，從而感覺無法達(dá)成這一目標(biāo)，也就失去了學(xué)習(xí)動力。

最后，過度關(guān)注分?jǐn)?shù)也會是高中生失去學(xué)習(xí)興趣的原因。高中生應(yīng)該重視學(xué)習(xí)知識本身，而不是僅僅為了獲得好成績。但是通常情況下，由于大多數(shù)高校的要求是成績優(yōu)秀者優(yōu)先錄取，這強(qiáng)制一些學(xué)生對成績產(chǎn)生過度關(guān)注，而不是真正的學(xué)習(xí)。

對策一：制定合理的計劃

要留住學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教育者必須需要有適當(dāng)?shù)挠媱潯Ｖ贫ㄓ媱澥侵匾囊徊剑驗樗梢宰屛覀兓ㄙM更少的時間來完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果您想制定一個成功的計劃，請務(wù)必為您的課程設(shè)置具體的目標(biāo)，了解所學(xué)的信息，并根據(jù)其優(yōu)先級安排時間。

對策二：鼓勵高中生積極參與

參與是鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法之一。積極參與可以讓學(xué)生感覺到他們正在付出，而學(xué)習(xí)真正的價值應(yīng)該在于這些付出，而不僅僅是他們最終的成績。鼓勵學(xué)生去互相幫助，互相討論，吸收新的想法和知識，這是讓學(xué)生們變得更積極參與的好方法。通過與他們的同學(xué)互相競爭，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)任務(wù)中感受到更多的樂趣。不過教師也需負(fù)起組織和監(jiān)管學(xué)生這一角色，確保有秩序的競爭，可有效提高學(xué)生的自我認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

對策三：鼓勵高中生尋找學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)習(xí)的樂趣是一種讓高中生學(xué)習(xí)動力倍增的因素。沒有其它方法可以使學(xué)習(xí)變得更輕松和愉快。因此，鼓勵學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的樂趣就顯得至關(guān)重要。教學(xué)時注重寬帶、活潑、創(chuàng)意性的教授方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力。以及，更多考慮生活細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更好地融入學(xué)校，找到學(xué)校生活的意義，緩解學(xué)業(yè)帶來的壓力，提供更實際的幫助和支持。

對策四：更多不同類型的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)能力的不同表現(xiàn)，在于興趣愛好、思維方式、學(xué)習(xí)效果差異等等。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成盡可能多樣化的形式。鼓勵高中生學(xué)習(xí)不同類型的課程，例如音樂、繪畫、舞蹈等，可以促進(jìn)他們保持學(xué)習(xí)興趣。各科學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性教學(xué)亦可加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生吸收新知識的熱情，有利于學(xué)習(xí)動力的提升。

學(xué)習(xí)動力高不代表未來高，只能代表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度好。教育者需要持續(xù)盡力激勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和反饋，關(guān)注學(xué)生需求和成長，讓學(xué)生獲益終身的上等人類教育。