哪里有青少年心理咨詢：小學(xué)孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

每個(gè)孩子本來(lái)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，只不過(guò)家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中，沒(méi)有注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，導(dǎo)致有些孩子以為學(xué)習(xí)是一件困難的工作，覺(jué)得仍是玩比較舒暢，漸漸的就呈現(xiàn)了懶散不學(xué)習(xí)的狀況，那么，小學(xué)孩子懶散不愛(ài)學(xué)怎么辦？

小學(xué)孩子懶散不愛(ài)學(xué)怎么辦？

1、讓孩子參加學(xué)習(xí)方案擬定中。

不要以指令的方法把任何工作強(qiáng)加給孩子，而是讓孩子參加到?jīng)Q議計(jì)劃中來(lái)，自己決議的工作，自己無(wú)法違反。

2、協(xié)助孩子重拾決心。

讓孩子理解一些最基本的道理，比方：學(xué)習(xí)上最大的對(duì)手不是班上最好的同學(xué)，而是自己；他人比你成果好，不是由于比你更聰明，而是比你更盡力；每天前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)刻久了就能發(fā)明奇觀等等。

3、樹(shù)立一個(gè)正向鼓舞的環(huán)境。

不小氣贊許孩子的前進(jìn)，而且叮嚀爺爺奶奶等周邊的一切人多鼓舞孩子的前進(jìn)，乃至請(qǐng)教師給孩子多些鼓舞。

4、培育孩子的學(xué)習(xí)性趣。

比如愛(ài)好數(shù)學(xué)、成語(yǔ)接龍或許情形教育，教導(dǎo)作業(yè)要引導(dǎo)加贊許(及時(shí)詳細(xì)的表彰)。

5、營(yíng)建好學(xué)習(xí)環(huán)境

獨(dú)立舒適的學(xué)習(xí)空間，滿書(shū)架的書(shū)，更要有合適孩子年齡段和孩子喜愛(ài)的書(shū)，爸爸媽媽的演示效應(yīng)(爸爸媽媽下班做完家務(wù)后看書(shū)或練字或?qū)懳恼?。

小學(xué)孩子懶散不愛(ài)學(xué)的原因：

1、學(xué)習(xí)才能比較差，在學(xué)習(xí)上找不到成就感，所以對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，常常在這種波折狀況中逗留的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)則不會(huì)有太大的熱心和動(dòng)機(jī)。

2、孩子對(duì)學(xué)習(xí)比較排擠，以為家長(zhǎng)操控他，感覺(jué)受人分配，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)十分的抵抗、沖突，這種狀況下孩子不自覺(jué)、不合作，很難讓孩子學(xué)習(xí)。

3、孩子或許也能學(xué)，可是從小就沒(méi)有養(yǎng)成很好的獨(dú)立才能，很簡(jiǎn)單依靠，一旦有困難就咨詢家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)協(xié)助。

4、孩子的身體太衰弱、疲倦，沒(méi)有滿足的精力學(xué)習(xí)，這種狀況也會(huì)呈現(xiàn)。

小學(xué)孩子懶散不愛(ài)學(xué)怎么辦？許多時(shí)分孩子對(duì)學(xué)習(xí)的情緒是暫時(shí)的，假如家長(zhǎng)能參加并恰當(dāng)供給支撐，切忌直接給孩子貼標(biāo)簽懶散。只需行動(dòng)起來(lái)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好能夠逐漸樹(shù)立起來(lái)。