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疏導(dǎo)青少年心理:四年級(jí)孩子上課注意力不集中怎么辦

更新日期:2023-05-16 16:51:58  來(lái)源:郭利方心理咨詢(xún)

導(dǎo)讀這個(gè)階段的孩子呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,一是注意力不會(huì)集導(dǎo)致的,二是還沒(méi)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。一些孩子之所以不愛(ài)學(xué)習(xí),是覺(jué)得學(xué)習(xí)為家長(zhǎng)而學(xué),與自己無(wú)關(guān)。那么,家長(zhǎng)要向孩子著重學(xué)習(xí)的重要性,讓孩子為自己而學(xué),為自己的未來(lái)而盡力。四年級(jí)孩子上課不聽(tīng)講怎么辦1、練習(xí)孩子的專(zhuān)注力。孩子在校園不聽(tīng)講大部...

這個(gè)階段的孩子呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,一是注意力不會(huì)集導(dǎo)致的,二是還沒(méi)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。一些孩子之所以不愛(ài)學(xué)習(xí),是覺(jué)得學(xué)習(xí)為家長(zhǎng)而學(xué),與自己無(wú)關(guān)。那么,家長(zhǎng)要向孩子著重學(xué)習(xí)的重要性,讓孩子為自己而學(xué),為自己的未來(lái)而盡力。

四年級(jí)孩子上課不聽(tīng)講怎么辦

1、練習(xí)孩子的專(zhuān)注力。孩子在校園不聽(tīng)講大部分都是由于專(zhuān)注力不行,很難在一堂課中會(huì)集注意力聽(tīng)教師講課,當(dāng)精神力缺乏的時(shí)分就會(huì)分神,放松,開(kāi)端尋求趣味。

所以家長(zhǎng)要在家漸漸練習(xí)孩子的專(zhuān)注力,能夠讓孩子盡量長(zhǎng)期的坐著讀書(shū)、繪畫(huà)或是做自己喜愛(ài)的工作,鍛煉孩子的耐性和專(zhuān)注力,有助于孩子在校園提高自己的專(zhuān)注力,讓孩子仔細(xì)聽(tīng)講。

2、練習(xí)孩子的心情。一部分孩子也不是故意不聽(tīng)講的,而是由于比較心情化,有時(shí)分被教師說(shuō)了鬧心情,有時(shí)分是遇到一點(diǎn)小麻煩就鬧心情,然后沉浸在自己的心情里,難以自拔,然后就忽視了教師的講課內(nèi)容。所以家長(zhǎng)在家要教會(huì)孩子正確的控制心情,不要隨意發(fā)脾氣,不要心情化,不要固執(zhí),學(xué)會(huì)敬重教師、敬重講堂。

3、恪守規(guī)則。上學(xué)之后上課天然有講堂規(guī)則,許多孩子不習(xí)慣或許在了解規(guī)則之后生出種種對(duì)策,有沖突之心。這是孩子背叛和性情的悖逆,家長(zhǎng)不要強(qiáng)制或是打罵孩子,更不要嘮嘮叨叨的對(duì)孩子說(shuō)要聽(tīng)教師講課。

能夠告知孩子為什么要恪守講堂紀(jì)律和規(guī)則,為什么要聽(tīng)教師講課,有什么優(yōu)點(diǎn),而且鼓舞孩子繼續(xù)聽(tīng)講,是不是夸獎(jiǎng)孩子學(xué)習(xí)的作用和狀況。

4、告知孩子仔細(xì)聽(tīng)講的辦法。當(dāng)孩子欠好好聽(tīng)課,導(dǎo)致課后作業(yè)完結(jié)困難時(shí),許多家長(zhǎng)榜首反響便是對(duì)孩子說(shuō)“你上課要好好聽(tīng)講”,但這句話(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì)起到大面積的成效,反而還會(huì)讓孩子墮入蒼茫傍邊。

這是由于你要好好聽(tīng)講這句話(huà)是大方面的歸納,孩子聽(tīng)到后仍然在課上不知道怎么去聽(tīng)講,而孩子聽(tīng)課不仔細(xì)也恰恰是不知道怎么去“聽(tīng)”,所以才會(huì)形成聽(tīng)課功率低下的狀況。

到底是什么原因,導(dǎo)致孩子上課不仔細(xì)聽(tīng)講呢

1、講堂上沒(méi)有參加感。孩子關(guān)于自己感興趣的,就會(huì)自動(dòng)參加其間;對(duì)他沒(méi)有吸引力的,就無(wú)法融入,關(guān)于講堂也是如此。孩子大概是沒(méi)有感受到講堂的趣味,對(duì)它沒(méi)有參加感,就把注意力放在其他工作上,然后呈現(xiàn)了在講堂上玩、說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等問(wèn)題,以致于無(wú)法跟上教師的節(jié)奏,和教師同頻。

2、專(zhuān)注力呈現(xiàn)問(wèn)題。關(guān)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),自身專(zhuān)注力的時(shí)刻就不長(zhǎng)。整個(gè)小學(xué)階段,一二年級(jí)的孩子,專(zhuān)注力堅(jiān)持的時(shí)刻為15分鐘。三四年級(jí)的孩子,專(zhuān)注力堅(jiān)持在20分鐘。五六年級(jí)的孩子,能堅(jiān)持30分鐘左右。

假設(shè)孩子專(zhuān)注時(shí)刻比這短,還一起呈現(xiàn)了上課不聽(tīng)、作業(yè)磨蹭,多半是專(zhuān)注力差的體現(xiàn)。許多孩子的專(zhuān)注力問(wèn)題,可能與爸爸媽媽經(jīng)常性打擾有關(guān)。

小學(xué)生上課注意力不會(huì)集有四大損害

1、上課不能專(zhuān)注聽(tīng)講。對(duì)周?chē)h(huán)境的改變十分靈敏,聲響、來(lái)人等都會(huì)讓他分神。

2、聽(tīng)課心猿意馬似聽(tīng)非聽(tīng)。教師提出的問(wèn)題不能聽(tīng)完好,常常開(kāi)小差。

3、干事有始無(wú)終。沒(méi)有耐性或許為德不卒,很難完好地完結(jié)一項(xiàng)使命。

4、做作業(yè)時(shí)不能聚精會(huì)神。做做玩玩,粗枝大葉,找各種理由中止,做作業(yè)時(shí)刻顯著延伸。

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