北京精神青少年的心理治療：孩子老不寫作業(yè)怎么辦

孩子愛(ài)玩是天分，孩子寫作業(yè)時(shí)總是遷延、磨蹭乃至是不寫作業(yè)，此刻家長(zhǎng)不要敦促，責(zé)備孩子，平心靜氣跟孩子交流，多一些鼓舞和支撐，不要一味去責(zé)任、咒罵孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要多一點(diǎn)耐性。

孩子老不寫作業(yè)怎么辦

首要、孩子或許不樂(lè)意寫作業(yè)是因?yàn)橛X(jué)得使命過(guò)于枯燥乏味。咱們能夠經(jīng)過(guò)給孩子供給風(fēng)趣的學(xué)習(xí)資源、讓孩子在學(xué)習(xí)中找到趣味的方法來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。在完結(jié)使命后，及時(shí)給予孩子鼓舞和獎(jiǎng)賞也是非常重要的。

其次、應(yīng)把孩子的作業(yè)量不斷分化，分紅小使命，讓孩子在規(guī)則的時(shí)間內(nèi)更好的完結(jié)，孩子才干夠趕快的完結(jié)作業(yè)，獲得成功的經(jīng)歷，才干不斷的堆集自傲，變得愈加活躍、自動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

最終、咱們需要給孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。咱們能夠經(jīng)過(guò)與孩子交流交流、向孩子傳達(dá)學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)未來(lái)的協(xié)助等方法來(lái)讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性。一起，主張家長(zhǎng)們要多重視孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

為何孩子寫作業(yè)時(shí)總是遷延磨蹭

1、由孩子價(jià)值感缺少，缺少內(nèi)驅(qū)力形成的。孩子對(duì)寫作業(yè)不感愛(ài)好，找不到寫作業(yè)的趣味，覺(jué)得寫作業(yè)是費(fèi)力的苦差事，所以孩子就不樂(lè)意寫，可是又不得不寫，于是就磨磨蹭蹭。

2、孩子作業(yè)不會(huì)寫。有的孩子寫作業(yè)磨蹭，是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)習(xí)比較費(fèi)勁，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，寫作業(yè)時(shí)不會(huì)寫，學(xué)習(xí)愛(ài)好削弱，一說(shuō)寫作業(yè)就一副苦楚的表情，然后便是磨磨蹭蹭去寫作業(yè)。

3、孩子做事情養(yǎng)成了磨蹭，磨蹭的習(xí)氣。有的孩子做事情磨蹭習(xí)氣了，所以到了寫作業(yè)時(shí)，即便作業(yè)都會(huì)寫，也仍然連續(xù)這種磨蹭的習(xí)氣，好像不磨蹭一下，心里就不舒暢。

孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)切忌以下三種行為

1、一忌“陪讀”。有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)督，這樣做能夠了解，但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的嚴(yán)重，不利于學(xué)習(xí)。

2、二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的進(jìn)程中，一旦發(fā)覺(jué)作業(yè)有誤或不會(huì)做時(shí)，立刻就指出來(lái)，這樣做會(huì)阻止孩子獨(dú)立思維能力的開展。

3、三忌，“加作業(yè)”。 家長(zhǎng)看到孩子很快就做完作業(yè)，怕孩子浪費(fèi)時(shí)間，又給孩子加作業(yè)。這樣會(huì)把孩子做作業(yè)的感覺(jué)破壞了，或許會(huì)導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭。