青少年心理咨詢有限公司：兒子小學(xué)三年級(jí)成績(jī)不好怎么辦

三年級(jí)是小學(xué)的一個(gè)分水嶺，又是一個(gè)新的階段，許多校園添加了英語這一科目，語文數(shù)學(xué)的難度也有所添加，所以孩子面臨一個(gè)新的高度或許不太習(xí)氣，就會(huì)呈現(xiàn)成果下滑的現(xiàn)象，關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？

兒子小學(xué)三年級(jí)成果欠好怎樣辦

一、及時(shí)和孩子交流。孩子假如在校園沒聽懂，家長(zhǎng)就要輔導(dǎo)一下，而且讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)氣。這樣孩子就會(huì)帶著不明白的問題仔細(xì)去聽課。也要鼓舞孩子在校園不明白的問題多討教教師，下課也能夠找學(xué)習(xí)好的同學(xué)討論一下。

二、及時(shí)的表彰和鼓舞。孩子的成果盡管欠好，可是假如有了一點(diǎn)兒前進(jìn)，哪怕比前次多了一分，家長(zhǎng)也要大力表彰，然后建立孩子的自信心，激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)熱心，信任久而久之，孩子的成果會(huì)進(jìn)步的。

三、學(xué)習(xí)成果和家長(zhǎng)教育有關(guān)。家長(zhǎng)是孩子的榜首任教師，家長(zhǎng)教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著很大的聯(lián)系。孩子考試之后，家長(zhǎng)不要一味盯著考試成果，而是要和孩子一同剖析試卷，看看自己的單薄點(diǎn)在哪里，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地搜集錯(cuò)題。

把搜集到的錯(cuò)題定時(shí)拿出來溫習(xí)，重復(fù)操練，直到自己徹底把握。這些都需求家長(zhǎng)和孩子一同去完結(jié)，所以家長(zhǎng)要多花時(shí)刻在孩子身上，親力親為去和孩子一同生長(zhǎng)。

四、家長(zhǎng)心態(tài)的調(diào)整。假如孩子的確滿意盡力，在學(xué)習(xí)辦法上也無法進(jìn)行更有用的調(diào)整，那就需求家長(zhǎng)留意調(diào)整自己的心態(tài)，不要急于求成。家長(zhǎng)的嚴(yán)重往往會(huì)給孩子激烈的消沉暗示，長(zhǎng)時(shí)間在這種氣氛中，往往對(duì)孩子構(gòu)成巨大的心思?jí)毫Γ晒炊y如人意。

家長(zhǎng)要放平心態(tài)，冷靜地調(diào)查、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的培育，協(xié)助孩子找到一條合適他的開展路途。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝，做爸爸媽媽的不只需從物質(zhì)上給予滿意，更要從精神上用愛心呵護(hù)，然后讓這顆明珠在愛的圍住中愈加熠熠生輝。

五、找出成果不抱負(fù)的問題環(huán)節(jié)并及時(shí)處理。家長(zhǎng)和教師必定負(fù)起職責(zé)，仔細(xì)和孩子面臨面交流交流，找出基礎(chǔ)常識(shí)不厚實(shí)和學(xué)習(xí)辦法不正確的的實(shí)在原因，協(xié)助孩子依據(jù)先易后難，先簡(jiǎn)略后雜亂的辦法，為孩子對(duì)癥下藥擬定出一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，并監(jiān)督孩子嚴(yán)格執(zhí)行下去，信任孩子的學(xué)習(xí)成果必定會(huì)快速進(jìn)步上去。

孩子為什么會(huì)在三年級(jí)忽然呈現(xiàn)成果下滑的現(xiàn)象呢

其實(shí)主要是從三年級(jí)開端學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)孩子的要求不同了。一、二年級(jí)以基礎(chǔ)常識(shí)為主，內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)略，常識(shí)內(nèi)容大多為回憶型，再加上這個(gè)年齡段的孩子特有的超強(qiáng)回憶才干，把握起來就會(huì)十分順暢，考試成果天然也很不錯(cuò)。

可是從三年級(jí)開端，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度就會(huì)逐步添加，僅靠記和背現(xiàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，更多的是需求孩子自己考慮和了解。仔細(xì)的家長(zhǎng)不難發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)語文中閱覽了解類標(biāo)題的改變十分顯著。

一、二年級(jí)時(shí)閱覽了解中的標(biāo)題能夠從原文中找到答案，但三年級(jí)今后添加了許多開放性的問題，這些問題要求在孩子讀懂原文的基礎(chǔ)上加上自己的見地才干得到正確答案。數(shù)學(xué)中使用類標(biāo)題也逐步增多，標(biāo)題給出的條件中開端存在越來越多的邏輯聯(lián)系，需求孩子逐個(gè)整理。

這個(gè)時(shí)分有一部分孩子了解才干弱和邏輯思維才干缺乏的問題，就會(huì)在考試成果中露出出來，這是導(dǎo)致他們成果下滑的重要原因。

兒子小學(xué)三年級(jí)成果欠好怎樣進(jìn)步

培育孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)氣。當(dāng)一個(gè)孩子智商上不存在問題的時(shí)分，他關(guān)于學(xué)習(xí)、日子是有自己的建議主意的，這也是一個(gè)成果的加分點(diǎn)。可是加分項(xiàng)還得讓孩子自己爭(zhēng)奪，沒有成功是坐收漁利的。作為爸爸媽媽，要教會(huì)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)氣，不論學(xué)了多少，只需有收成就滿意。

學(xué)會(huì)鼓舞孩子。許多爸爸媽媽看到孩子成果下降后，榜首反響便是想著怎樣賞罰孩子，叱罵孩子不聽課、笨等等，這不只會(huì)導(dǎo)致孩子心里受傷、還會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)心思。所以作為教師、家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)鼓舞孩子持續(xù)盡力，糾正過錯(cuò)，承繼長(zhǎng)處，持續(xù)發(fā)揚(yáng)。