兒童青少年心理門(mén)診：小學(xué)一年級(jí)的孩子老是打人怎么辦

低年級(jí)的小孩子，學(xué)業(yè)、課程強(qiáng)度都不大，所以假如此刻的孩子發(fā)生不愿意上學(xué)的心思應(yīng)該不是由于這些原因，所以家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的日子下手，看看是不是孩子不適應(yīng)，或許孩子在校園沒(méi)有歸屬感，找到原因協(xié)助孩子處理。

小學(xué)一年級(jí)不愿意上學(xué)怎么辦

首要，爸爸媽媽對(duì)子女學(xué)習(xí)狀況的估量要客觀，希望要合理。先了解孩子呈現(xiàn)厭學(xué)心思的原因，是否是由于爸爸媽媽希望過(guò)高，脫離子女實(shí)踐、逾越子女水平的家長(zhǎng)希望，孩子在超負(fù)荷的工作中，就積儲(chǔ)了對(duì)學(xué)習(xí)把握常識(shí)技術(shù)厭恨，簡(jiǎn)單引起子女的沖突心境。

這種狀況有必要得到改動(dòng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，合理地調(diào)整自己對(duì)子女的希望水平，這樣才有利于子女的生長(zhǎng)。

其次，協(xié)助孩子建立決心，戰(zhàn)勝自卑心思。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不行泄，家長(zhǎng)教育的技巧就在于怎么創(chuàng)設(shè)成功時(shí)機(jī)，滿(mǎn)意孩子高層次需求，厭學(xué)者的明顯特點(diǎn)是喪失了決心，若家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)叵陆祵?duì)子女的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子成功，體會(huì)到成功的高興，滿(mǎn)意他們尊重的需求。

決心、等待會(huì)使學(xué)生發(fā)日子躍的、自動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)決心，戰(zhàn)勝自卑，糾正厭學(xué)心境。

最終，爸爸媽媽要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。爸爸媽媽能夠針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)才能和孩子一塊制定一份合適又有針對(duì)性的學(xué)習(xí)作息時(shí)刻表，但不用徹底改動(dòng)家庭日常日子規(guī)則。

別的，家長(zhǎng)不要在孩子面前為孩子的學(xué)習(xí)和對(duì)家長(zhǎng)教育定見(jiàn)的不合爭(zhēng)持，不要一天到晚千叮囑、萬(wàn)吩咐，讓子女感到啰嗦個(gè)沒(méi)完。要盡量削減或防止情面來(lái)往的應(yīng)付，吵雜的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子心緒不寧，煩躁不安，不能靜心學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)不愿意上學(xué)的原因

教師過(guò)于嚴(yán)峻。有的校園由于教育要求高，一些教師無(wú)論是本身的教育風(fēng)格、對(duì)學(xué)生的要求高的原因，仍是由于校園尋求學(xué)習(xí)成績(jī)、升學(xué)率的壓力，往往習(xí)慣于對(duì)孩子從低年級(jí)開(kāi)端就提出高標(biāo)準(zhǔn)高要求，對(duì)沒(méi)有到達(dá)要求的孩子過(guò)多的批判責(zé)備，簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子懼怕教師，沖突上學(xué)，發(fā)生厭學(xué)心境。

不適應(yīng)被拘謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。上小學(xué)徹底不同于學(xué)齡前的階段，學(xué)齡前的孩子，無(wú)論是上幼兒園仍是在家里，整體是比較自在的，時(shí)刻要求寬松、紀(jì)律要求的標(biāo)準(zhǔn)也不嚴(yán)厲，孩子的活動(dòng)、作息方面比較自在。

可是上了小學(xué)之后，每天固定時(shí)刻上課，一節(jié)課45分鐘下來(lái)，不能亂動(dòng)、不能說(shuō)話、不能喝水、不能打盹，許多的紀(jì)律要求，需求孩子會(huì)集注意力停課，這種狀況下，關(guān)于一些放養(yǎng)慣了的孩子來(lái)說(shuō)，被捆綁的感覺(jué)很不舒暢。

被同學(xué)欺壓、孤立了。孩子之間的打鬧、拉幫結(jié)派的狀況，在小學(xué)里邊已經(jīng)是很遍及的狀況了，我女兒從上小學(xué)開(kāi)端，有時(shí)候會(huì)跟咱們說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)跟誰(shuí)的聯(lián)系很好，誰(shuí)不招人喜愛(ài)，我們都不喜愛(ài)跟誰(shuí)一同玩，誰(shuí)在背面說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的壞話等等。相似這樣的狀況，簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子處于班級(jí)小團(tuán)體的譴責(zé)、進(jìn)犯之中，一旦呈現(xiàn)這種狀況，孩子簡(jiǎn)單發(fā)生孤立的感覺(jué)。

怎么防止一年級(jí)的孩子發(fā)生厭學(xué)心思

堅(jiān)持陪同。每天由孩子最喜愛(ài)的人送他上下學(xué)，并在校門(mén)口多鼓舞孩子，讓他有一個(gè)學(xué)習(xí)的好心境。孩子放學(xué)回家后，陪同孩子一同完結(jié)家庭作業(yè)，給孩子講勉勵(lì)故事。

鼓舞孩子交新朋友。了解孩子在班級(jí)結(jié)交新朋友的狀況，及時(shí)給予鼓舞和支撐，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相協(xié)助，在休息時(shí)刻一同游玩。

讓孩子體會(huì)成功與高興。長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，比方字寫(xiě)得整齊、上課活躍講話、愛(ài)勞動(dòng)、活躍參加體育活動(dòng)、樂(lè)于協(xié)助同學(xué)、文明用餐、早睡早起等，及時(shí)給予表彰和必定，協(xié)助孩子建立自決心和學(xué)習(xí)愿望。