青少年心理疏導(dǎo)的方法：三年級(jí)孩子背誦能力差怎么辦

回憶是學(xué)習(xí)根底的重要組成部分。具有杰出的回憶力能夠能夠讓孩子在日子中變得愈加揮灑自如。可是有些孩子在背書的時(shí)分，分明現(xiàn)已背了好幾遍了，可便是記不住。此刻家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)了解回憶，有助于進(jìn)步孩子的背誦才能。

三年級(jí)孩子背書老記不住怎么辦

1、結(jié)合日子，隨時(shí)回憶。這個(gè)辦法比較簡(jiǎn)單，只需將日子中呈現(xiàn)的數(shù)字，物品，讓孩子速記下來(lái)，等過(guò)幾分鐘，再檢查孩子能記住多少；如此重復(fù)，孩子的回憶力會(huì)越來(lái)越好，記東西也會(huì)越來(lái)越快而全，乃至是過(guò)目不忘。

2、結(jié)合愛(ài)好，堅(jiān)持背誦。想要記住東西，得先學(xué)會(huì)背誦，背的東西多了，回憶力天然就好了?？墒潜痴b不是死記硬背，而是要根據(jù)孩子的愛(ài)好，先試著讓孩子去了解，再去背誦，孩子的回憶力就會(huì)變好，而是更結(jié)實(shí)。

3、結(jié)合新知識(shí)，形象加工。孩子每天都在學(xué)習(xí)和知道新事物，家長(zhǎng)能夠帶領(lǐng)孩子將學(xué)到的新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，協(xié)助孩子幻想加工一下，讓孩子能夠仔細(xì)回憶而且表達(dá)出來(lái)。比方：讓孩子幻想一下新故事中主人公的詳細(xì)形象而且表達(dá)出來(lái)，時(shí)刻長(zhǎng)了，孩子的回憶力和幻想力都會(huì)有所進(jìn)步。

4、化整為零，穩(wěn)扎穩(wěn)打。有些文章較長(zhǎng)，家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子們背誦時(shí)無(wú)妨化整為零，再各個(gè)擊破。這樣段段背、段段清，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。最終再化零為整，“拼裝”成篇。 　　

5、以寫助讀，感官兼用。俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手抄一遍。背書亦然。假如背書時(shí)一邊讀一邊寫，讀讀寫寫，這樣就能調(diào)集眼、口、手、腦等多種感官的參加。這種背書辦法不光不像有些同學(xué)所說(shuō)的速度慢、太費(fèi)事，而恰恰是進(jìn)步功率的首推辦法。這種辦法還能為默寫打下堅(jiān)實(shí)的根底。 　　

6、互讀互背，協(xié)作“運(yùn)營(yíng)”。背書時(shí)，三兩人一組，互讀互背，彼此提示，協(xié)作“運(yùn)營(yíng)”。這樣背書，便于思路會(huì)集，一起具有提神互補(bǔ)、教學(xué)相長(zhǎng)之成效。

7、按圖索“意”，讀圖背文。此法特別適用于背誦古詩(shī)詞之類。將詩(shī)文的意境、內(nèi)容，用標(biāo)志、籠統(tǒng)、夸大、適意等方法，勾勒出簡(jiǎn)圖或簡(jiǎn)表，然后按圖索“意”，一邊讀圖，一邊“說(shuō)”文，最終到達(dá)背誦之意圖。