青少年心理疏導心理咨詢中心：孩子在家練字還是去培訓班

在考試的時分，卷面整齊干凈是教師考量的一大要素，尤其是語文考試，筆跡整齊會進步卷面分，所以家長必定要讓孩子練字，并且要查看操練不能功敗垂成！

孩子在家練字仍是去訓練班

去訓練班能夠承受專業(yè)的輔導，作用更顯著一些。再則寫字校園的花費在一切特長班里邊算是比較廉價的。假如你的孩子沒有自律性，我主張送去訓練，校園會更加好一點。

其實咱們曾經(jīng)讀書的時分，同學傍邊有許多字兒寫的非常好的。那個時分根本就沒有什么訓練班，便是自己在家找一本字帖，仔細的描摹，仔細的學。這也能夠把字練好。我有一個同學，他家兒子的字就寫的非常好，但他沒有上過一天訓練校園，完全是靠自己仔細的書寫。

所以這個去不去訓練校園因人而異，要根據(jù)你自己家孩子的實際情況來決議。

孩子練字需求報班嗎

其實，孩子究竟練不練字？怎樣練？要不要報專業(yè)的寫字班？都需求結合家長教育需求、孩子愛好和才干、家庭條件、孩子習氣去考慮。

不是每個人都尋求書法體，也不是每個家庭都想要把孩子培育成書法家。大多數(shù)家長和孩子對字體的方針便是寫整齊，書面看起來整齊即可。

事實上，即便整齊、整齊，許多孩子也難以做到，尤其是一到小學三四年級之后，作業(yè)量大，考試時刻有限，大多數(shù)孩子都會尋求速度，而難以確保字體的質(zhì)量。

這也是咱們教育的現(xiàn)狀，作業(yè)量大的情況下，還要求孩子一筆一畫寫美麗，必然要花費很長的時刻，孩子的睡覺質(zhì)量、第二天的聽講質(zhì)量，都會大打折扣。

所以，練不練字？報不報班？要看家長和孩子就字體質(zhì)量要到達什么程度，假如尋求整齊，上課仔細聽講、寫字做到一看二寫三比較，做到橫平豎直結構標準，就能夠。假如尋求美麗，那就必需要進行專業(yè)的操練了。

第二、孩子的愛好和才干是練字的根底條件。

有的孩子通過教師和家長的引導和鼓勵，能對漢字和書法發(fā)生稠密的愛好，從而有自動操練書法的希望。咱們知道，愛好是最好的教師，有了自動的愛好，就能在操練中構成才干，練就一手好字。

而有的孩子，不管家長和教師怎樣引導，都或許無法萌發(fā)對書法的愛好來。這種情況下，咱們給孩子供給字帖也好、送去書法班也好，孩子不愿意學，書寫質(zhì)量很難到達抱負水準。

有的孩子高效使用時刻才干比較強，在校園就能完結一部分作業(yè)，到家作業(yè)量小，很快就能寫完。還有一部分孩子，在低年級現(xiàn)已養(yǎng)成了杰出的書寫習氣，字形安穩(wěn)，書寫流通，即便作業(yè)量大，也能確保書寫整齊、美麗。這樣的孩子，才干較強，假如家長有需求，也能夠給孩子報班進行提高。

第三、家庭條件不同，所挑選的練字方法也不同。

城市的孩子，周圍會有不少專業(yè)的、高效的書法班，供家長和孩子挑選，這些書法班教師有專業(yè)的教育技巧，會協(xié)助孩子操練好字體。

而鄉(xiāng)村的孩子，或許城市偏市郊的區(qū)域，或許沒有書法班，或許優(yōu)異可信賴的書法班較少。

說到寫字班，有網(wǎng)友這樣戲弄道“我忙著種田、收割，哪里有時刻、有錢送孩子去報寫字班”。是的，許多家長忙于生計，的確沒有時刻去接送孩子奔走于各個輔導班。

第四、孩子學習習氣決議著報寫字班的作用。

假如孩子有較好的學習習氣，在校聽講仔細，那送去寫字班，孩子也能吸收書法教師的解說，從而提高自己的書寫水平。而一個在校內(nèi)課堂上發(fā)愣跑神、做小動作，不會聽講的孩子，寫作業(yè)磨蹭、情緒唐塞的孩子，即便給他送去寫字班，作用也是微乎其微的。

當然，練字的途徑許多。許多寫字美麗的人并未報班，多是通過描摹優(yōu)異書法作品、勤勉操練，才寫就一手好字。家長能夠給孩子購買優(yōu)異字帖，讓孩子描紅、臨寫，也能協(xié)助孩子寫好字。

結合多年經(jīng)歷，不管是書法班教師教授的技巧，仍是在描摹中領會到的書寫關鍵，許多孩子在書法班、在字帖上寫得很好，一到作業(yè)中字體就沒了姿態(tài)。仍是要把一切的技巧和筆畫關鍵，運用到日常作業(yè)中去，仔細對待每天的作業(yè)，每個字、每個筆畫整齊、標準書寫，才干構成安穩(wěn)的字形。