青少年心理健康心理自評量表：有什么辦法讓孩子不玩手機

日子中總是有一些孩子，一到做作業(yè)的時分，就狀況百出，不是橡皮找不到了，便是鉛筆找不到了，十分困難坐到桌子上，也是一個勁的遷延、磨蹭，便是不講寫做作業(yè)的事，家長為此感到十分的無法，卻又百般無奈。

有什么方法可以讓孩子自覺寫作業(yè)

1、讓孩子感到學(xué)習(xí)風(fēng)趣。在孩子剛開端上學(xué)的時分，就讓孩子感到學(xué)習(xí)是風(fēng)趣的。家長做個有心人，重視孩子的學(xué)習(xí)進展。找到一些有意思的故事和風(fēng)趣的常識，和孩子共享；舉行家庭常識問答競賽，讓孩子感到把握常識的趣味。

假如有需求著手操作的項目，就找資料和孩子動作制造；假如有條件可以來一次講義上的游覽，比方講義學(xué)到天安門，可以帶孩子去北京看一看。經(jīng)過豐厚的活動，激起孩子的求知欲和積極思考的才干。

2、擬定作業(yè)時刻表并監(jiān)督履行。和孩子擬定“作業(yè)時刻表”，要求孩子在規(guī)則的時刻內(nèi)高質(zhì)量完結(jié)作業(yè)，假如能完結(jié)方針，進行計分獎賞，分數(shù)累積到必定程度，可以交換自己的喜愛的東西，以此催促孩子養(yǎng)成限時完結(jié)任務(wù)的習(xí)氣。

一起，要留出查看作業(yè)的時刻地步，監(jiān)督孩子方案完結(jié)狀況，才干到達養(yǎng)成自律的方針。比方把方案進行分段，1個小時查看一次或許每完結(jié)一門功課查看一次，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。假如都會集到最后再查看，問題堆集太多，彌補難度太大，無形中又給孩子施加了壓力。

3、一馬當先。家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行都對孩子有著很大的影響，在孩子還小的時分就要漸漸的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)氣，孩子在寫作業(yè)的時分，家長也可以在客廳仔細的看書，就能給孩子做一個很好的典范，自身便是一個很好的演示。

給孩子供給了一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，若是家長在客廳看電視或是玩手機，笑得很大聲，這樣也會勾起孩子的好奇心，也想去看看，爸爸媽媽們在笑些什么東西。

孩子為什么不喜愛寫作業(yè)

1、處于嚴峻的原因不愛寫作業(yè)。每逢孩子看到作業(yè)的時分就會想起在校園日子的日子，他們就會由衷的感到嚴峻。許多孩子都不太喜愛寫作業(yè)，這是現(xiàn)實，他們不想讓自己回到家里還要處理作業(yè)。究竟孩子總是覺得回到家里邊就解脫了，假如還需求寫作業(yè)的話那就真的太沒有人性化了。

2、天性對作業(yè)比較排擠。更多的孩子是對作業(yè)發(fā)生排擠，由于他們實在是不喜愛做自己不愿意做的工作。就算是爸爸媽媽好說歹說，也肯定是沒得商議的。那種厭煩便是天性的發(fā)生排擠，就像是不愛吃飯的人，他便是不愛吃飯。爸爸媽媽竭盡渾身解數(shù)也沒有方法讓孩子改動，作業(yè)讓孩子太苦惱了。

3、作業(yè)會讓孩子感到蒼茫。還有一部分孩子徹底是由于作業(yè)會讓他們感到蒼茫，每次看到鱗次櫛比的作業(yè)，他們都會感覺到日子很有壓力。孩子仍是期望自在的，尤其是可以在湛藍的天空下奔馳時的姿態(tài)。假如孩子總是腦海里想著這些賦有壓力感的東西，天然也就不愿意退讓了。

盡管有些孩子片面認識上是不接受寫作業(yè)的，可是爸爸媽媽的體現(xiàn)也會讓孩子對作業(yè)發(fā)生排擠心思。許多爸爸媽媽并不覺得跟自己有聯(lián)系，可恰恰便是由于自己的某些行為讓孩子對作業(yè)開端討厭。這件工作還不得不從教育方面開端說起，也是炸毀孩子心里的主要因素。

孩子寫作業(yè)進程中，常常會呈現(xiàn)的問題

1、作業(yè)遷延。許多孩子平常寫作業(yè)的時分就喜愛拖，每次都要磨蹭到很晚才寫完，平常如此，周末和寒暑假就愈加有時刻拖了。常常會說明日再寫吧，等到了明日，又不想寫再推延，直到要交作業(yè)了，才開端廢寢忘食地趕。

2、注意力不會集。十分困難坐下來寫了，心思卻徹底不在作業(yè)上！不過10分鐘，就一會去倒杯水，一會去上個廁所；再不然就放個手機在旁邊，玩一下自拍再搗鼓一下其他……

3、書寫不標準。一些孩子作答十分不標準：拼音漢字書寫沒了規(guī)則；答題不寫題號；格局紊亂，解題進程跟草稿紙上的演算相同揮灑自如。還有的孩子對橡皮或許涂改液有嚴峻的依靠，略微有一點點小瑕疵，就擦掉重寫，不只功率低下，書面也不整潔。