青少青心理咨詢：孩子很努力但考不出好成績(jī)?cè)趺崔k

日子中，咱們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子，學(xué)習(xí)特別盡力仔細(xì)，可是成果卻欠好。孩子每天起早貪黑的學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)有歇息過(guò)，家長(zhǎng)看到孩子這樣也很是疼愛(ài)。其實(shí)，要想進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成果，一方面要把握正確的學(xué)習(xí)辦法，另一方面也要進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。

孩子很盡力但考不出好成果怎么辦

1、對(duì)成果的期望要適中。家長(zhǎng)要注意調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)孩子成果的期望要適中，不能過(guò)高，也不能急于求成。請(qǐng)家長(zhǎng)們放平心態(tài)、冷靜地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的培育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要不斷地鼓舞孩子，協(xié)助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的決心，讓孩子找到一條合適自己的開(kāi)展路途。

2、教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。有的孩子花許多時(shí)刻背書、做題，每天在題海中掙扎，可成果仍是一無(wú)所得，這就要在學(xué)習(xí)辦法上進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)辦法并沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有著顯著的個(gè)別差異，學(xué)習(xí)辦法也帶有個(gè)人顏色，只需合適自己的辦法便是最好的。

當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也有一些遍及的規(guī)則，假如家長(zhǎng)能夠把這些科學(xué)的辦法教給孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是很有協(xié)助的。

3、尊重孩子的個(gè)別差異性，協(xié)助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)自傲。一個(gè)好的學(xué)習(xí)辦法，首要要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有自傲。許多時(shí)分，爸爸媽媽在孩子沒(méi)有到達(dá)自己的要求時(shí)只會(huì)挑選一味地叱罵或許是訴苦，從不考慮孩子的感觸，底子不知道自己的這些言語(yǔ)會(huì)損傷孩子，讓孩子變得膽怯自卑。

咱們必定要有一顆長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓孩子在學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)處，然后把這個(gè)長(zhǎng)處擴(kuò)大，讓他知道自己的學(xué)習(xí)并不差，然后激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、學(xué)會(huì)反思，讓孩子認(rèn)清自己的缺少。許多孩子在學(xué)習(xí)上都沒(méi)有滿意的反思才能，只知道學(xué)習(xí)新常識(shí)，不知道溫習(xí)舊常識(shí)，做錯(cuò)的題拿出來(lái)再做仍是錯(cuò)的，這和不學(xué)底子沒(méi)有什么區(qū)別。

每天回到家時(shí)，咱們能夠問(wèn)一問(wèn)孩子：今日上課教師講的內(nèi)容有哪些？假如孩子說(shuō)不出來(lái)的話，那么咱們就能夠告知孩子先回想一下今日所學(xué)的常識(shí)再動(dòng)筆。除此之外，咱們還能夠引導(dǎo)孩子將自己的錯(cuò)題堆集起來(lái)樹(shù)立錯(cuò)題集，隔兩三天或許隔周進(jìn)行溫習(xí)，這樣形象會(huì)更深入。

高效的學(xué)習(xí)辦法有哪些

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃法。既要有長(zhǎng)時(shí)刻方針，也要有短期學(xué)習(xí)方針。在擬定相對(duì)較長(zhǎng)的方針一起，必定要擬定短期學(xué)習(xí)方針，切合孩子實(shí)踐，讓孩子經(jīng)過(guò)必定的盡力能夠短時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，經(jīng)過(guò)一個(gè)一個(gè)小方針的達(dá)到，讓孩子從中取得成就感，并獲取完結(jié)長(zhǎng)時(shí)刻方針的動(dòng)力。

2、預(yù)習(xí)管理法。每科用5-10分鐘預(yù)習(xí)第二天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容；先通讀教材，把不理解的內(nèi)容記下來(lái)構(gòu)成問(wèn)題，第二天帶著問(wèn)題有關(guān)鍵地聽(tīng)課。

3、聽(tīng)課法。聽(tīng)課有必要做到當(dāng)堂懂，跟著教師的思想走，抓關(guān)鍵，如：定理、公式、單詞、句型等預(yù)習(xí)中不明白之處，在當(dāng)堂課中聽(tīng)懂并記住大部分；當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的常識(shí)課后要問(wèn)懂，或研討懂。

4、溫習(xí)法。

1).概括列表法。學(xué)生在課本上學(xué)到的常識(shí)，常常是零星的，要想把它變成自己的常識(shí)，就有必要進(jìn)行一番加工收拾，理清常識(shí)關(guān)鍵，在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)常識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后構(gòu)成一個(gè)完好的常識(shí)系統(tǒng)，這樣學(xué)過(guò)的常識(shí)才記住牢，用的活。例如：把學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行收拾，把學(xué)過(guò)的各種偏旁部首的字進(jìn)行收拾和詞語(yǔ)分類收拾等等。

2).查漏補(bǔ)缺法。隨時(shí)記下重難點(diǎn)，在筆記中具體收拾并做下記號(hào)，側(cè)重溫習(xí)。每天溫習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，每周末溫習(xí)一周內(nèi)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，堅(jiān)持2-3個(gè)月，學(xué)習(xí)水平會(huì)顯著提高。

孩子很盡力但考不出好成果的原因

1、學(xué)習(xí)功率低下，學(xué)習(xí)總是得不償失。家里孩子學(xué)習(xí)很盡力，但總考不出好成果，都是由于學(xué)習(xí)功率太低。同樣是學(xué)習(xí)一個(gè)東西，他人半個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)了，他花兩倍的時(shí)刻，也未必學(xué)會(huì)。所以，呈現(xiàn)了他人在玩、在睡覺(jué)，孩子還在學(xué)習(xí)，看起來(lái)十分盡力、十分刻苦，可是考不出好成果。

2、學(xué)習(xí)辦法不對(duì)，學(xué)習(xí)上做了許多無(wú)刻苦。孩子學(xué)習(xí)很盡力，也不貪玩，一有時(shí)刻就學(xué)習(xí)，可是總考不出好成果。也或許是他的學(xué)習(xí)辦法不對(duì)，做了許多無(wú)刻苦。比方，上課教師講課，他忙著做筆記；課下做習(xí)題練習(xí)，他才開(kāi)端研討常識(shí)點(diǎn)；學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，一快樂(lè)就學(xué)，不快樂(lè)不學(xué)或許喜愛(ài)什么科目才學(xué)什么科目；學(xué)習(xí)上不明白得勞逸結(jié)合等等。一旦學(xué)習(xí)辦法錯(cuò)誤了，孩子也難考出好成果。

3、缺少考高分的野心，滿意于中等的成果。孩子學(xué)習(xí)很盡力，但總考不出好成果，也或許由于他缺少考高分的野心。盡管，他會(huì)保質(zhì)保量地完結(jié)教師和家長(zhǎng)安置的學(xué)習(xí)使命，平常學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出很盡力的姿態(tài)。但并不是由于他很想考高分，他僅僅是不期望教師和家長(zhǎng)絕望或許不想成果太差，讓人覺(jué)得笨罷了。中等的成果，現(xiàn)已讓他感覺(jué)到滿意了。所以他看起來(lái)學(xué)習(xí)很盡力，但成果便是不出彩。