北京兒童與青少年心理健康：中學(xué)生不愿意去上學(xué)怎么辦

中學(xué)生不想寫作業(yè)，家長不要著急經(jīng)驗(yàn)孩子，也不要逼著孩子立刻就去寫作業(yè)，原本學(xué)習(xí)便是孩子自己的作業(yè)，咱們大人不要逼著孩子學(xué)習(xí)，這樣也沒有作用，應(yīng)該想辦法調(diào)集孩子學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，多鼓舞孩子的學(xué)習(xí)。

中學(xué)生不想寫作業(yè)怎樣辦

1、及時鼓舞、獎賞孩子。當(dāng)孩子能自覺去做作業(yè)或提前完結(jié)作業(yè)、準(zhǔn)確率高的時分，家長請及時表彰孩子，假如繼續(xù)一段時刻都表現(xiàn)好，也能夠給孩子獎賞一個小禮物，讓他今后更有動力完結(jié)作業(yè)。

2、家長做自己的事。孩子做作業(yè)的時分，家長能夠在周圍看書或許寫字、用電腦作業(yè)等，給孩子建立好的典范。

假如在孩子周圍玩手機(jī)、看電視，孩子就會心猿意馬。假如家長什么都不做，就坐在周圍盯著孩子寫，孩子心里會嚴(yán)重，不能正常考慮。當(dāng)然，家長去做家務(wù)，不能陪在身邊也是能夠的，但要少出聲響，隔一段時刻就要看一眼孩子是否仔細(xì)在做。

3、設(shè)學(xué)習(xí)方針。這是為了讓孩子學(xué)習(xí)不單調(diào)，干事有方向的表現(xiàn)，不要孩子一放學(xué)，就問作業(yè)做完了嗎，而是問，有多少作業(yè)，首要是什么，這也是讓孩子理解學(xué)習(xí)學(xué)什么，從小培育孩子剖析、判別、考慮才干。

之后開端和孩子一同定方案，設(shè)方針，這樣孩子做作業(yè)會感覺不是在完結(jié)任務(wù)，而是做成一件作業(yè)，他會感覺有成就感。

4、了解孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱，幫助剖析孩子發(fā)生厭學(xué)的原因，一起尋覓處理方案。防止給孩子沖擊，如隨意給孩子下定義，以為學(xué)習(xí)有問題，原因無非便是孩子笨或懶。特別不要說別人家的孩子比他優(yōu)異來沖擊他。

5、和孩子建立和諧的聯(lián)系，讓孩子信賴承受你。在引導(dǎo)孩子的過程中，尊重他們的心情和主意。作業(yè)忙的時分，分配些時刻和孩子堅(jiān)持交流，了解孩子的日子學(xué)習(xí)狀況，讓他們感覺到爸爸媽媽不管多忙，都是在乎他們的。

在了解孩子的基礎(chǔ)上，爸爸媽媽寄予孩子的希望，是孩子經(jīng)過盡力能夠到達(dá)的。注重孩子每一個小小的成功領(lǐng)會，讓孩子逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味，走出厭學(xué)的行為形式。

中學(xué)生呈現(xiàn)厭學(xué)心情，家長怎樣去跟孩子交流

1、加強(qiáng)與孩子交流。作為家長，要長于和孩子交流了解狀況，引導(dǎo)孩子處理學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的困難，而不是對孩子大呼小叫。

2、著重常識的重要性。孩子不明白學(xué)習(xí)能有什么用，可是作為大人，一定要奉告孩子?，F(xiàn)在許多的崗位都是學(xué)歷的約束，沒有學(xué)歷，你再優(yōu)異，人家也不要你。

3、堅(jiān)持鎮(zhèn)定。煩躁的爸爸媽媽，應(yīng)該提示自己，堅(jiān)持鎮(zhèn)定，并等候孩子鎮(zhèn)定后，再進(jìn)行交流。調(diào)查交流，便是調(diào)查孩子與自己的交流方法。在許多時分，爸爸媽媽有必要超逸自己的人物，從第三者的視點(diǎn)正視孩子背叛的問題。

4、支撐鼓舞。奉告孩子，爸爸媽媽是孩子的剛強(qiáng)后臺，全部以孩子高興為意圖。讓孩子放下包袱，盡力而為。

中學(xué)生學(xué)習(xí)不活躍怎樣辦

大多數(shù)孩子不愛學(xué)習(xí)，由于苦且累。所以要對孩子進(jìn)行抱負(fù)主義教育，讓孩子做到靜心學(xué)習(xí)昂首看路，要讓孩子看到美好未來，以美好未來引導(dǎo)孩子。并奉告孩子一切的美好未來不是垂手而得的，有必要支付艱苦。一起還要擬定切實(shí)可行的方案，讓孩子領(lǐng)會獲得成功的愉悅。

咱們要培育孩子喫苦的才干，不畏困難的心態(tài)，要讓孩子建立樂觀主義心態(tài)，從每一件事中找亮點(diǎn)，領(lǐng)會成功的高興。每一天都前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，每一天都離抱負(fù)近一點(diǎn)點(diǎn)。這樣孩子們學(xué)習(xí)的愛好才干得以持久，并成為習(xí)氣。