著名青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)：四年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

關(guān)于這些剛剛步入小學(xué)的孩子來說，他們根本就沒有真實(shí)認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)的重要性，愛玩的心總是讓他們很難安靜地坐下來寫作業(yè)。這時(shí)可以給孩子擬定相對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，讓孩子知道寫作業(yè)的重要性，這樣孩子才干養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

四年級(jí)孩子寫作業(yè)慢怎么辦

1、教會(huì)孩子時(shí)刻管理。首要的方法便是守時(shí)，依據(jù)孩子的作業(yè)量，預(yù)算出需求的時(shí)刻，這個(gè)預(yù)算跟孩子一同做，家長不要?jiǎng)傘棺杂?。定下時(shí)刻后，必須在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，假如達(dá)到了要求，可以給予獎(jiǎng)賞。這個(gè)獎(jiǎng)賞可以是物質(zhì)的獎(jiǎng)賞，也可以是時(shí)刻的獎(jiǎng)賞，比方獎(jiǎng)賞玩的時(shí)刻、看電視的時(shí)刻、玩游戲的時(shí)刻。

假如孩子沒有在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，則要進(jìn)行賞罰，首要以扣除游玩、看電視、玩游戲的時(shí)刻為主，孩子這些時(shí)刻被扣除了，今后就會(huì)吸取教訓(xùn)。家長一定要狠下心來，堅(jiān)決執(zhí)行準(zhǔn)則，這樣操練下來不出一個(gè)月，孩子就可以管理好自己的時(shí)刻，作業(yè)不會(huì)再遷延磨蹭了。

2、針對(duì)孩子沒有時(shí)刻觀念這一塊，家長對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化操練。日子中，你規(guī)則5分鐘起床，他能磨蹭10分鐘。由于大多數(shù)孩子沒有時(shí)刻概念，腦子里沒有構(gòu)成5分鐘到底是多長時(shí)刻。家長無妨給孩子買個(gè)沙漏，或許買一個(gè)秒表。通過一段時(shí)刻的操練，孩子腦子里已明晰感知到30分鐘是多長時(shí)刻。

3、營建氣氛。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長不能邊教導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子建立一個(gè)壞習(xí)氣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)稠密的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)習(xí)才能天然會(huì)上升。

4、操控心情。孩子做作業(yè)的過程中，家長或許會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很氣憤，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長一定要操控好自己的心情，不然孩子心情低落，或許更簡單犯錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。陪孩子寫作業(yè)原本就不是一件輕松的事，家長要做好思想準(zhǔn)備，盡量處理問題，而不是制作問題。

孩子寫作業(yè)慢，大致有以下幾個(gè)方面的原因

一、專心力差。日子中，常見到這樣的孩子，一到寫作業(yè)時(shí)刻，一會(huì)想喝水，一會(huì)想上廁所等等，總歸，總想做點(diǎn)與學(xué)習(xí)無關(guān)的工作。

二、家長節(jié)奏快。剛吃完飯，家長的腔調(diào)就會(huì)提起：趕快去寫作業(yè)。作業(yè)寫到中心，爸爸媽媽的聲響又會(huì)在耳邊響起：時(shí)刻不早了，抓緊時(shí)刻了。媽媽的敦促，會(huì)導(dǎo)致孩子天然的排擠反響：你越讓快，我越不快。

三、孩子沒有時(shí)刻觀念。家長規(guī)則的時(shí)刻段，孩子腦子里沒有概念。比方說，寫作業(yè)時(shí)刻規(guī)則一個(gè)小時(shí)，她以為挺長的，可以邊玩邊做。

四、孩子成心延遲。我了解到身邊有些家長，在完結(jié)校園的作業(yè)外，家長會(huì)讓孩子做一些自己買的卷子。額定的作業(yè)，有些孩子會(huì)排擠，所以成心延遲寫作業(yè)時(shí)刻，為了躲避爸爸媽媽額定安置學(xué)習(xí)使命。

爸爸媽媽總是敦促孩子做作業(yè)，會(huì)給孩子帶來哪些負(fù)面的影響

1、孩子簡單焦慮。恰當(dāng)?shù)膲毫梢詤f(xié)助咱們前進(jìn)，而爸爸媽媽總是敦促孩子，往往會(huì)讓孩子感受到壓力無處不在，身領(lǐng)會(huì)發(fā)生一種熱情，然后按捺孩子考慮，還會(huì)讓孩子心里發(fā)生焦慮感。

許多爸爸媽媽看到孩子寫作業(yè)慢的時(shí)分，往往會(huì)伴隨著責(zé)備和咒罵，乃至有點(diǎn)人還會(huì)損傷孩子的品格，家長在以為孩子好的名義做著損傷孩子的工作，在強(qiáng)逼孩子一步步走上焦慮。

2、孩子會(huì)變得習(xí)得性無助。每個(gè)孩子都不會(huì)是完美的，必然會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問題，孩子們會(huì)用自己的方法去尋覓處理的方法。而假如爸爸媽媽一味否定和呵斥孩子，很簡單會(huì)讓孩子失掉決心，乃至以為自己什么也做欠好，直接就拋棄了持續(xù)測(cè)驗(yàn)的勇氣和決心，孩子逐漸陷入了習(xí)得性無助的怪圈，完全什么都不做了。