正規(guī)青少年心理咨詢：孩子小學(xué)三年級(jí)不愛(ài)學(xué)怎么辦

孩子小學(xué)三年級(jí)不愛(ài)學(xué)，家長(zhǎng)要注重起來(lái)，小學(xué)階段，首要便是培育孩子學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣，家長(zhǎng)要多抽時(shí)刻陪同孩子學(xué)習(xí)，和孩子一同學(xué)習(xí)最好，在家里有稠密的學(xué)習(xí)氣氛，孩子怎樣或許會(huì)厭學(xué)呢？

孩子小學(xué)三年級(jí)不愛(ài)學(xué)怎樣辦

1、營(yíng)建讀書的氣氛。有些人以為閱覽是人生成功的要害。咱們必定會(huì)說(shuō)，至少閱覽是學(xué)習(xí)成功的要害。培育了對(duì)閱覽的酷愛(ài)的孩子，就培育了對(duì)學(xué)習(xí)的酷愛(ài)。與閱覽作斗爭(zhēng)的孩子，就會(huì)與學(xué)習(xí)作斗爭(zhēng)。

閱覽不只協(xié)助孩子們開(kāi)展更豐厚的詞匯，它還協(xié)助他們的大腦學(xué)習(xí)怎樣處理概念和正式的溝通。從閱覽中取得的技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)言藝術(shù)課上的體現(xiàn)。閱覽才能強(qiáng)的學(xué)生在所有科目上的學(xué)習(xí)才能都有前進(jìn)，包含數(shù)學(xué)和科學(xué)等技能科目。

2、盡或許讓你的孩子把握主控權(quán)。提到教育，有些孩子的閱歷便是被操控。當(dāng)孩子感到被操控了，或許在他們的教育上失去了主動(dòng)性，他們通常會(huì)拋棄學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程是很重要的，可是讓孩子把握自己的學(xué)習(xí)閱歷也是相同重要的。

不管是在家里，仍是在教室里，都能讓孩子們直接參與到他們的學(xué)習(xí)挑選中去。一個(gè)很好的辦法便是為孩子們供給挑選。例如，當(dāng)分配一個(gè)寫作項(xiàng)目時(shí)，答應(yīng)孩子們挑選他們要寫的主題。

3、教育孩子要以鼓舞為主，只需孩子學(xué)習(xí)有很纖細(xì)的前進(jìn)，家長(zhǎng)也應(yīng)該多鼓舞孩子的學(xué)習(xí)，孩子有家長(zhǎng)的支撐和鼓舞，學(xué)習(xí)就不會(huì)有孑立感，學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)逐漸增加。

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓舞而且支撐孩子在業(yè)余時(shí)刻內(nèi)開(kāi)展自己的興趣愛(ài)好，讓孩子的學(xué)習(xí)到達(dá)勞逸結(jié)合的作用，孩子的本質(zhì)也能得到全面開(kāi)展。

4、多關(guān)懷尊重孩子。家長(zhǎng)往常應(yīng)該多重視孩子的學(xué)業(yè)，為孩子擬定一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方針，不要給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。

家長(zhǎng)應(yīng)該了解并尊重孩子現(xiàn)在的思維，或許是孩子現(xiàn)在的人生觀，而且加以引導(dǎo)。讓孩子理解現(xiàn)在的使命是要好好學(xué)習(xí)。

小學(xué)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很好的知道，家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)

咱們必定要知道，最好的教育方法便是日常日子中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親子教育，這是真實(shí)的以身作則，在孩子三觀還不完善的時(shí)分，影響是最大的。

在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面，咱們要先給他灌注理念，再帶他閱歷和領(lǐng)會(huì)這些理念：

1、學(xué)習(xí)能夠使人高興，使人十分有成就感；

2、不學(xué)習(xí)會(huì)變成大白癡；

3、學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，會(huì)遇到許多許多困難，但這些困難都是能夠處理的；

4、學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，英勇的去測(cè)驗(yàn)，你永久都能夠犯錯(cuò)。

不論孩子做得怎樣樣，終究成果怎樣，有一個(gè)理念永久不會(huì)變：爸爸媽媽愛(ài)你，不管你什么樣，學(xué)習(xí)成績(jī)好欠好，懂不懂事。

孩子不肯學(xué)習(xí)，首要有以下幾個(gè)原因

1、“不是我不想學(xué)，而是我看不到期望”。這類孩子或許由于自己的一兩次失利就否定自己，抗壓才能差，進(jìn)行自我置疑，看不到自己學(xué)習(xí)有多大期望，表面上在學(xué)，心思卻在拋棄的邊際徜徉。

2、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為什么要學(xué)習(xí)”。這類孩子通常是對(duì)未來(lái)沒(méi)有方針，沒(méi)有方向，沒(méi)有規(guī)劃的，僅僅想著隨大流，過(guò)一天算一天。或許家里的爸爸媽媽往常也替孩子包辦了太多，孩子安于現(xiàn)狀，才會(huì)不思進(jìn)取。

3、爸爸媽媽教育孩子方法過(guò)錯(cuò)。孩子不會(huì)做標(biāo)題時(shí)，爸爸媽媽趕忙告知他正確答案，讓孩子失去了獨(dú)立思考的時(shí)機(jī)。

爸爸媽媽為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)然，這樣的方法對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)是功德，但對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)便是欠好的，由于上了補(bǔ)習(xí)班，孩子屆時(shí)上課的時(shí)分，教師講的內(nèi)容自己都會(huì)做，就簡(jiǎn)單分神，聽(tīng)不進(jìn)去，慢慢地，就養(yǎng)成了不認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)氣。