北京青少年心理咨詢網(wǎng)：沒自覺性的孩子怎么教育

有的孩子自負(fù)心很低，缺乏自傲，不管是對(duì)人仍是對(duì)事，都特別靈敏，久而久之，會(huì)養(yǎng)成孤僻、自卑的性情。那么沒有自負(fù)心的孩子怎樣教育？

沒有自負(fù)心的孩子怎樣教育

1.注重性情優(yōu)勢(shì)對(duì)孩子的影響

當(dāng)孩子面臨環(huán)境的質(zhì)疑時(shí)，能夠堅(jiān)持個(gè)別較少的遭到負(fù)面影響，堅(jiān)持個(gè)別的活躍性，這便是性情優(yōu)勢(shì)的一種體現(xiàn)。明顯這是一種十分優(yōu)異的性情特征，能夠協(xié)助孩子更好的應(yīng)對(duì)環(huán)境的質(zhì)疑。

2.發(fā)現(xiàn)孩子的性情優(yōu)勢(shì)

比如說有的孩子成果欠好，可是情商很高，能夠和伙伴們共處和諧，能夠很快的習(xí)氣新的環(huán)境。再比如說，孩子性情孤僻可是邏輯思維能力較強(qiáng)，那么這種類型的孩子也是具有性情優(yōu)勢(shì)的。堅(jiān)持對(duì)孩子的繼續(xù)注重，開掘孩子身上的不同之處。必定孩子的性情優(yōu)勢(shì)，提高孩子的自負(fù)心。

3.回絕沖擊式教育辦法

許多家長(zhǎng)在孩子的教育中習(xí)氣于拿孩子去做比照，希望以此來促進(jìn)孩子的生長(zhǎng)?？墒鞘聦?shí)上，這樣的比較毫無意義，帶給孩子的影響是自負(fù)心上的沖擊。由于來自爸爸媽媽的否定愈加傷人。孩子在爸爸媽媽的比較和對(duì)他人家孩子的仰慕中變得不自傲、蒼茫，找不到本身價(jià)值地點(diǎn)。

4.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)掌控心情的辦法

自負(fù)心缺乏的孩子愈加簡(jiǎn)單遭到心情的影響，在面臨失利時(shí)有巨大的懊喪感發(fā)生，在面臨過錯(cuò)時(shí)有巨大的內(nèi)疚感發(fā)生，這些負(fù)面的心思情況使得孩子無法在短時(shí)間內(nèi)脫節(jié)，影響孩子的個(gè)別開展。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)掌控心情，就能夠完成對(duì)負(fù)面心情的操控，孩子愈加簡(jiǎn)單看到事物活躍的一面。

沒有自負(fù)心關(guān)于孩子的影響

1.對(duì)人、事、物過于靈敏

自負(fù)低的孩子特別的靈敏，無論是對(duì)人、事仍是想不物都是這樣，有的孩子通過教師的嚴(yán)厲批評(píng)和體罰，心里過于靈敏，會(huì)做出一些極點(diǎn)的行為。還有些人通過某些過后會(huì)使孩子感到懼怕，孩子的心里變得脆弱不堪，不能閱歷一點(diǎn)兒人生的不如意，由于過度靈敏會(huì)導(dǎo)致孩子做出某些損傷行為。

2.社交能力弱

孩子自負(fù)低的一個(gè)別現(xiàn)便是孩子總是把自己的位置擺的比較低，與他人進(jìn)行往來時(shí)，肢體不自然，沒有一個(gè)放松的情況。在大的集體過程中，這樣的孩子總是把自己放在不起眼的角落里，也不敢表達(dá)自己的主意，說話沒有底氣，很小聲，這樣的情況怎樣會(huì)交到朋友呢！每天都是這樣，孩子就變得越來越懼怕，社交能力逐步變?nèi)?，?huì)逐步成為一種習(xí)氣。

3.總是喜愛躲避

當(dāng)遇到困難或許解決不了的問題時(shí)就會(huì)畏縮、躲避，不愿意去面臨現(xiàn)實(shí)，不知道怎樣與他人往來，對(duì)待他人提出的內(nèi)容也不予以回應(yīng)，他們很懼怕他人會(huì)對(duì)自己有負(fù)面的點(diǎn)評(píng)，做錯(cuò)事時(shí)也不敢去承認(rèn)過錯(cuò)，承當(dāng)自己的職責(zé)。

沒有自負(fù)心的孩子怎樣教育，家長(zhǎng)首先要注重這件事，清晰其關(guān)于孩子的損害，然后再依據(jù)孩子的具體情況，想出適宜的辦法，來引導(dǎo)孩子。