青少年心理咨詢與治療：孩子不喜歡畫畫怎么引導(dǎo)

孩子畫畫并不是一項單純的藝術(shù)活動，而是經(jīng)過繪畫來知道國際，更是表達自己的一種方法，所以針對繪畫這件事千萬不能給孩子設(shè)定一個邊界，不論畫的好壞都要發(fā)現(xiàn)其間美的當(dāng)?shù)亍?/p>

孩子不喜愛畫畫怎樣引導(dǎo)

榜首：首先要弄清楚的便是小朋友了解和畫畫，和大人了解的畫畫是有差異的。

大人了解的畫畫，大多數(shù)人都是以畫得像為準則，以為只需畫得像才叫畫畫，畫個蘋果必定是圓的，畫個美人必定得完美、大眼、錐子臉。假如依照這個規(guī)范，咱們的確會憂愁，由于難度太高，咱們的確不會畫。

小朋友了解的畫畫（至少7歲以下的小朋友吧）他們更多的想到的是表達的內(nèi)容，他們畫的十分自傲，哪怕你看他便是在亂畫，他都能頭頭是道的說出，這是什么那是什么，這便是他要表達的東西。

第二：家長需求調(diào)整自己，以游戲的心態(tài)，帶領(lǐng)孩子。

在孩子學(xué)習(xí)繪畫的進程中，家長要融入到這個進程中去，如同做游戲，老鷹抓小雞，你不能讓孩子一個人玩啊。繪畫是一種表達方法，和說話相同，你要知道孩子想表達什么和他先溝通，以一種游戲的心態(tài)，家長和孩子都能覺得輕松愉快。

家長這個時分必定不要顧忌自己畫的欠好而回絕參加，我想家長應(yīng)該不會覺得自己玩欠好老鷹抓小雞的游戲，扮演欠好老鷹就回絕參加游戲吧。這和畫畫是一個道理，“帶領(lǐng)”很重要。

接下來講講自己的了解和實踐中的一些經(jīng)歷，這里會帶一些詳細的事例，我們可能會更清楚一些：

1.多感觸，多看，只需經(jīng)過自己的感觸才干描繪出更豐厚的著作。都說藝術(shù)來歷日子便是這個道理。否則只會畫一些固定思想下的東西，缺少改變。比方要畫動物就先去動物園看看，諸如此類的。重點是留意調(diào)查。

2.多用言語引導(dǎo)，少做范畫，盡量不要握著孩子的手來畫。用聯(lián)絡(luò)和啟示的方法，比方畫了一條魚，你能夠問，周圍還有其他的魚嗎？看看海底國際還有什么，盡量參加和孩子一同的評論和剖析。還有各種畫材東西換著來。

3.教一些根底形狀和線條，完全不教靠孩子自己發(fā)揮也是不現(xiàn)實的，家長們應(yīng)該要教一些根底形狀，比方三角形，圓形，正方形，五角形，半圓形等等，多鼓舞孩子用這些根本形狀來進行描繪，別離組成頭、身體、腳、手之類的。用這些根底形狀組合進行一些改變。

4.孩子之間不要進行橫向比較，每個小朋友的發(fā)育和了解能力都會有必定程度上的差異，只需孩子在自己的程度上有前進便是好的。

5.也不要要求孩子畫的像，孩子的畫重要的不是畫得像，而是他的發(fā)明力和幻想力，這才是最難能可貴的。

6.多鼓舞孩子表達自己的觀念。由于在孩子表達出來的畫面上里邊會有他自己一整套的途徑和故事。在表達贊許的時分不要僅僅只是單純的說“畫的真棒”，要用合適的方法了解他們畫的內(nèi)容，了解了他的表達，他會更自傲。

7.看繪本和觀賞展覽。當(dāng)然好的繪本自身便是教師，家長能夠多給孩子看一些經(jīng)典的繪本，或許有比較好的展覽也能夠去觀看，多問問孩子的感觸，看他喜愛什么類型不喜愛什么類型。也能夠從繪本中學(xué)習(xí)一些簡略的繪畫方法以及顏色的調(diào)配。

孩子發(fā)生不愿意畫畫的原因有哪些呢

1、受到過簡筆畫或許演示畫的損害

便是受過概念化造型現(xiàn)象的教導(dǎo)：如樹一個圓圈和一條直線組合而成，房子是三角形房頂和正方形墻面，上面加上一個煙囪，左上角千人一面掛著個太陽，或許給寫實期曾經(jīng)的兒童范畫來畫，這是直接把“成果”給了孩子，疏忽了孩子認知進程。

孩子畫畫的時分不再調(diào)查不再考慮，不再幻想，不再表達，不再調(diào)查，不再構(gòu)思，而是機械重復(fù)著大人給予的“成果”，這樣的繪畫很簡單讓孩子失掉繪畫趣味和愛好。

2、常常被批判畫得欠好

常常被批判畫的欠好，或許常常和其他孩子的著作做比較，或許常常別批判畫的不像。孩子不同，對同一事物有不同的心里感觸和幻想，長時間在畫得像的指導(dǎo)下的孩子，會逐步失掉自我、失掉幻想、失掉發(fā)明，最后會失掉繪畫的趣味和愛好。

3、與別人比較發(fā)生波折感

孩子的學(xué)習(xí)除了教師，和同齡之間的互動也是很好的學(xué)習(xí)管道。但若在其生長中進程中習(xí)氣與人比較，或在乎別人對自己的點評。若遇到別人負面的評語時，或伙伴的體現(xiàn)比他強就會因此發(fā)生眼高手低的波折，使決心損失。

4、環(huán)境和資料形成的暗影

常常遭受了被責(zé)備或許抱怨弄臟了環(huán)境、弄臟了衣服或許浪費了繪畫資料等阻撓孩子繪畫的行為。

5、課程的趣味性沒有把孩子的留意力，愛好給很好的帶動起來，一直以局外人的視角坐在畫室，沒有參加感。

面臨孩子的抵抗心思教師應(yīng)該這樣做

1、鼓舞支撐孩子

告知孩子，您多么喜愛繪畫，多么喜愛孩子曾經(jīng)所畫的畫和美術(shù)著作，期望孩子還能持續(xù)，從言語上鼓舞孩子、認可孩子，從行動上支撐孩子。

2、學(xué)會賞識

帶孩子觀賞各種畫展，帶孩子多去賞識其他的孩子的繪畫進程和繪畫著作，把孩子的著作送去參賽，把孩子的著作制造成臺歷、馬克杯或許體恤上等等，都是對孩子自傲心極大的鼓舞和對孩子繪畫愛好的激起。

3、接近大天然

帶孩子走向大天然，運用各種方法激起孩子關(guān)于藝術(shù)的喜愛。和孩子一同用各種資料制造藝術(shù)著作，小草、樹枝、樹葉、石子等等都能夠成為藝術(shù)品的資料。等孩子喜愛上了這些，就能夠帶些繪畫資料，在孩子受過大天然的沐浴和洗禮后，讓孩子自在地用畫筆或許其他方式表達。

4、繪畫與玩相關(guān)

讓孩子多參加美術(shù)活動和繪畫游戲。玩是孩子的天分，假如能將美術(shù)活動與游戲奇妙的結(jié)合在一同，哪個孩子會回絕呢？那些看似隨意的涂涂畫畫，自在翻滾的顏色痕跡，各種意想不到的東西運用，這樣美好的體會進程，對孩子來說，不僅是高興的開釋，更是藝術(shù)美感和創(chuàng)意的啟蒙，更是美術(shù)愛好的激起和藝術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)。

5、參加團體活動

和其他孩子一同畫畫的一起也能夠參加課間小游戲。人自身具有集體社會性特征，孩子也不破例，當(dāng)一個環(huán)境的人都在進行一項十分愉快的活動時，新介入的成員也會很天然的融入活動之中，并發(fā)生集體活動的趣味，這樣就很簡單做到讓孩子對繪畫感愛好，并且能耐久地堅持下去。