青少年常見的心理問題都有哪些：孩子成績(jī)下滑怎么教育

當(dāng)孩子的成果呈現(xiàn)下滑時(shí)，信任孩子此刻也是十分傷心的，此刻爸爸媽媽對(duì)孩子的引導(dǎo)十分的要害，家長(zhǎng)要把孩子從消沉的狀況中拉出來，重?zé)▽W(xué)習(xí)的活力與決心，才干前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

孩子成果下滑怎樣教育

1、先耐心腸聽孩子說?？吹胶⒆映晒陆盗?，家長(zhǎng)先不要急著責(zé)怪孩子和孩子講大道理，而是先耐心腸聽孩子說，做一個(gè)傾聽者。孩子成果下降本來就心境欠好，見到爸爸媽媽先是挨了一頓批判，孩子心里會(huì)更懊喪，或許會(huì)回絕和爸爸媽媽交流，或許爸爸媽媽說時(shí)他一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，根本就聽不下去。

2、找出原因。咱們要鎮(zhèn)定要幫小孩剖析是哪個(gè)當(dāng)?shù)厥Х至?，由于什么錯(cuò)了？是不是粗枝大葉，仍是常識(shí)點(diǎn)把握不透？仍是單詞背不熟？又或許是語文寫作失分？咱們要了解自己的小孩，對(duì)癥下藥，哪些常識(shí)是薄缺陷。找到補(bǔ)錯(cuò)本，及時(shí)總結(jié)，更正過來！等下次考試時(shí)，記住不要犯相同的過錯(cuò)。

3、切忌和孩子講空泛的大道理。講大道理這方面，對(duì)家長(zhǎng)仍是教師來說，要注意的其實(shí)十分多。那是由于現(xiàn)在的孩子遍及對(duì)大道理十分惡感，他們?cè)S多人還沒有到理解大道至簡(jiǎn)，知道大道理便是最實(shí)在的道理的境地。

一個(gè)孩子成果下滑，而且不見起色，心里肯定是十分焦慮的，家長(zhǎng)或許教師，假如這個(gè)時(shí)分以說大道理的方法對(duì)他們進(jìn)行說教式鼓舞，很簡(jiǎn)單激起孩子的惡感并進(jìn)一步加深孩子的絕望與悲觀。

4、反思自己的教育方法。家長(zhǎng)自己也要反思一些教育的方法，是平常管的太緊，還孩子有逆反心理，仍是管的太松，讓孩子養(yǎng)成了慵懶。家長(zhǎng)的教育方法也是孩子學(xué)習(xí)成果好壞的重要要素。

導(dǎo)致孩子成果下滑的幾大要素

1、刻苦程度不行?？炭嗟某潭仁菍W(xué)業(yè)成功的根底，學(xué)習(xí)要用必定的功，要到達(dá)必定的強(qiáng)度才干徹底地把握常識(shí)。大多數(shù)孩子刻苦程度不行，其原因有三分之二是不知道怎樣刻苦，不懂得學(xué)習(xí)方法。

有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。家長(zhǎng)要讓孩子知道，刻苦盡力的程度是學(xué)業(yè)成功的根底，天下沒有免費(fèi)的午飯，只要不斷進(jìn)取、盡力學(xué)習(xí)才能夠使成果飛速前進(jìn)。

2、根底常識(shí)不牢。假如孩子舊常識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新常識(shí)變成了舊常識(shí)。不會(huì)的常識(shí)越來越多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進(jìn)去，最終太苦楚了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛好。

當(dāng)咱們的孩子的根底常識(shí)把握得不牢，他就沒有方法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的波折感，自我否定感。所以想持續(xù)學(xué)習(xí)，鋒芒畢露，就必須把根底常識(shí)補(bǔ)回來。 　

3、學(xué)習(xí)愛好不高。一個(gè)孩子要想獲得優(yōu)異的成果，那他背面必須有不斷的鼓舞、表彰和賞識(shí)。許多家長(zhǎng)說：“我的孩子老是不能堅(jiān)持到底?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣，只要在后面不斷鼓舞孩子，才干讓孩子始終保持學(xué)習(xí)的熱度。

孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分，家長(zhǎng)必定要想方法讓他把學(xué)習(xí)變成一件高興的事。所以孩子在學(xué)習(xí)上找不到高興的時(shí)分，你越對(duì)他進(jìn)行批判打罵，越會(huì)加深他學(xué)習(xí)的苦楚。

當(dāng)孩子成果下滑時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么協(xié)助孩子敏捷調(diào)整狀況

1、在孩子遇到像考試成果忽然下滑這樣的波折和沖擊之后，爸爸媽媽不要追問孩子，而是要多給孩子一些鼓舞、理解和支持，和孩子一同坐下來剖析失利成因，找出距離等，盡力幫孩子放下思想包袱，輕裝上陣。

2、當(dāng)咱們不由得要啰嗦的時(shí)分，能夠試著先讓自己一個(gè)人從孩子身邊走開，給自己、也給孩子一個(gè)獨(dú)處的空間來鎮(zhèn)定。當(dāng)然，咱們也能夠把一切的雜念和不快先放下，陪孩子一同運(yùn)動(dòng)或做游戲等，此刻反而有時(shí)機(jī)聽到孩子的一些心里話。

3、不要拿自家孩子的缺陷和別人家孩子的長(zhǎng)處去比較，這種比來比去的做法，不只不能起到鼓舞孩子的效果，反而令孩子更加苦楚和不安，更是失掉了學(xué)好的決心。咱們要盡量以賞識(shí)的情緒去看待孩子，尤其是要多看到孩子身上好的一面，這樣有利于培育孩子的自決心。

4、和孩子一同先把考試失利的原因找出來，剖析成果忽然大幅下滑的原因，并有針對(duì)性地?cái)M定出前進(jìn)學(xué)習(xí)成果的詳細(xì)計(jì)劃。這種活躍尋覓解決問題計(jì)劃的做法一般都能起到緩解兩邊焦慮的效果。