北京青少年在線免費(fèi)心理咨詢：孩子上三年級(jí)了成績(jī)很差怎么辦

孩子上三年級(jí)了成果很差，學(xué)習(xí)跟不上，作業(yè)不會(huì)寫，有時(shí)分孩子會(huì)說謊沒有作業(yè)，然后去了校園之后，再去抄其他同學(xué)的作業(yè)，這樣惡性循環(huán)下去，孩子成果越來越差，家長(zhǎng)應(yīng)該反思下自己，是否有對(duì)孩子學(xué)習(xí)擔(dān)任，不要常常批判孩子。

孩子上三年級(jí)了成果很差怎樣辦

1、家長(zhǎng)要正視實(shí)際，以平緩的心態(tài)承受孩子成果差的現(xiàn)實(shí)，不要?dú)鈶?、怒斥、毆傷、叱罵。試想，除了宣泄心情，打罵還能到達(dá)什么作用？正確的做法是，面臨孩子的成果，要堅(jiān)持理性，冷靜地與孩子長(zhǎng)期攀談，客觀客觀地找出原因，對(duì)癥下藥。

2、注重孩子的學(xué)習(xí)，加大監(jiān)督查看，嚴(yán)格要求。由于成果差的孩子認(rèn)識(shí)不是很強(qiáng)，這樣做一方面能夠消除孩子偷閑的想法，更重要的是要堅(jiān)持培育認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)氣。

3、爸爸媽媽要對(duì)孩子有決心，多陪同孩子，永不言棄。盡管孩子成果很差，但作為家長(zhǎng)，千萬不能先拋棄。你應(yīng)該多和孩子說話，多陪孩子，讓孩子看到他對(duì)他的期望和決心，在學(xué)習(xí)和日子上多鼓舞孩子，想方設(shè)法地讓孩子生長(zhǎng)，有學(xué)習(xí)決心。爸爸媽媽有必要覺悟，一旦拋棄，孩子就失望了。

4、進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)涵動(dòng)力。許多孩子一向無法進(jìn)步成果的原因是，不管家長(zhǎng)怎樣要求補(bǔ)習(xí)，都杯水車薪。原因是孩子對(duì)學(xué)習(xí)底子不感愛好，對(duì)學(xué)習(xí)有逆反心理。

這就需求家長(zhǎng)從底子上解決問題。孩子小的時(shí)分，要留意孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地對(duì)學(xué)習(xí)感愛好，不排擠學(xué)習(xí)和寫作業(yè)。只需愛好上來，就很難會(huì)有差的成果。

5、培育孩子的獨(dú)立思考才干，在孩子寫作業(yè)的過程中，不要給孩子逐個(gè)的糾正每個(gè)問題，仍是要等孩子把一切的作業(yè)悉數(shù)完結(jié)之后，再進(jìn)行會(huì)集的修訂，經(jīng)過這種辦法，就能夠有效地培育孩子的獨(dú)立思考才干。

孩子三年級(jí)不認(rèn)真寫作業(yè)抄作業(yè)怎樣辦

1、先教孩子做人。成果沒有做人重要！家長(zhǎng)是孩子的榜首任教師，爸爸媽媽平常留意對(duì)待作業(yè)，對(duì)待搭檔，對(duì)待公公婆婆，對(duì)待姥姥姥爺要真心實(shí)意，不要不講誠信。

家長(zhǎng)平常待人處事，都對(duì)孩子有很大的影響！再調(diào)查孩子，他處理其他事時(shí)做的好不好，不對(duì)的要進(jìn)行引導(dǎo)，經(jīng)過現(xiàn)實(shí)告知他這件事做為什么不對(duì)？有什么壞處？在日常學(xué)習(xí)日子中培育孩子老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事！培育他的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、培育孩子愛學(xué)習(xí)的好習(xí)氣。平常家長(zhǎng)幫孩子訂個(gè)小方針，如：孩子作業(yè)寫完了，能夠和孩子一同讀書，經(jīng)過讀書進(jìn)步孩子的作文水平。今日發(fā)生了什么事，教孩子學(xué)會(huì)寫日記，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了愛好了，漸漸就會(huì)養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)氣。

3、不要大聲吵孩子，更不要打罵孩子。要用溫文安靜的口氣，教訓(xùn)孩子，孩子畢竟是孩子，犯錯(cuò)是正常的，不犯錯(cuò)才不正常，給孩子時(shí)間，也給自己時(shí)間，做爸爸媽媽的牢記不要由于一件小事就大動(dòng)怒火，不光不利于解決問題，還會(huì)把工作搞得更遭。聰明的爸爸媽媽都是長(zhǎng)于操控脾氣的爸爸媽媽。

三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)被迫，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做

榜首，時(shí)間給孩子鼓舞，讓孩子有安全感和歸屬感，不要孩子一做錯(cuò)又吼又罵。孩子一被罵就亂了，哪有剩余的腦子去思考學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的愛，永久不要講條件。

第二，在安全感的基礎(chǔ)上不要讓孩子有負(fù)面的感觸。比方說孩子做了10道題，錯(cuò)了5道，咱們不要只重視那些錯(cuò)的題，這樣會(huì)添加孩子的挫折感，咱們應(yīng)該把重視一下做對(duì)的5道題。

比方能夠這樣告知孩子，你看你現(xiàn)已做對(duì)了5道題，證明你不是不會(huì)，咱們要用活躍的情緒讓孩子在學(xué)習(xí)上收成成就感，他才干持續(xù)走下去，然后再跟孩子一同學(xué)習(xí)錯(cuò)題。咱們要告知孩子現(xiàn)在做錯(cuò)了沒有關(guān)系，咱們?cè)俦M力重新做。咱們用方才做對(duì)的辦法，必定也能夠把這些錯(cuò)題悉數(shù)做對(duì)。