北京青少年心理治療的醫(yī)院：五年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

五年級(jí)的科目相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較簡(jiǎn)略，所以只需協(xié)助孩子把握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，成果就必定能夠進(jìn)步上去，那么五年級(jí)小孩成果差怎么辦呢？

五年級(jí)小孩成果差怎么辦

1.不斷進(jìn)步講堂吸收作用

不同的孩子，講堂吸收作用差異很大。有的孩子能吸收70%--90%，有的孩子只能吸收20%--30%，這兒不考慮孩子之間智力的不同。假如想進(jìn)步講堂的吸收作用，以下幾個(gè)方面要仔細(xì)做好。

（1）仔細(xì)聽(tīng)課、削減分心；

（2）做好筆記、會(huì)抓要點(diǎn)；

（3）不明白就問(wèn)、不會(huì)就問(wèn)；

（4）與教師及時(shí)交流、勇于講話；

（5）家庭作業(yè)和相應(yīng)操練及時(shí)限時(shí)完結(jié)；

2.學(xué)合理的組織學(xué)習(xí)的時(shí)刻和課程

組織學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)刻決不是一件簡(jiǎn)略的事，許多家長(zhǎng)僅僅是不斷的叮嚀孩子學(xué)習(xí)，而沒(méi)有考慮到不同的學(xué)習(xí)時(shí)刻發(fā)生的學(xué)習(xí)作用是有很大差異的。家長(zhǎng)需求幫孩子養(yǎng)成在其學(xué)習(xí)功率高的時(shí)分學(xué)習(xí)。別的一個(gè)問(wèn)題便是必定要養(yǎng)成限時(shí)做題的習(xí)氣，假如做題沒(méi)有緊迫感，常識(shí)晃晃悠悠邊玩邊做，一方面功率必定不會(huì)高，另一方面會(huì)給孩子養(yǎng)成懶懶散散的習(xí)氣。

3.有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)

五年級(jí)成果差，往往是以往的根底常識(shí)沒(méi)學(xué)好。特別是數(shù)學(xué)上，四年級(jí)的數(shù)學(xué)課程對(duì)五年級(jí)的數(shù)學(xué)有極大的支撐，如：三位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，各類(lèi)型的簡(jiǎn)潔核算規(guī)律，各種類(lèi)型的解決問(wèn)題等假如沒(méi)學(xué)會(huì)，將會(huì)導(dǎo)致五年級(jí)無(wú)法無(wú)法正確核算小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)潔核算以及解決問(wèn)題類(lèi)的標(biāo)題。所以，應(yīng)該找出孩子的薄缺點(diǎn)，有方案有針對(duì)性的進(jìn)行教導(dǎo)。根底打好了，孩子學(xué)習(xí)上就會(huì)更有決心，就能構(gòu)成成果越學(xué)越好的良性循環(huán)。

4.多鼓舞孩子，給予他學(xué)習(xí)動(dòng)力和決心

不斷鼓舞孩子，給與他學(xué)習(xí)動(dòng)力和決心。千萬(wàn)不行由于孩子成果差，就咒罵、凌辱、沖擊孩子，對(duì)孩子發(fā)脾氣，導(dǎo)致他缺少學(xué)習(xí)決心、缺少學(xué)習(xí)愛(ài)好，然后厭學(xué)導(dǎo)致成果越來(lái)越差。即使孩子成果又考差了，也應(yīng)該給與正面點(diǎn)評(píng)，鼓舞他持續(xù)斗爭(zhēng)，燃燒起他的學(xué)習(xí)斗志。

五年級(jí)小孩成果差怎么辦，總歸，面臨孩子成果比較差，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要責(zé)怪孩子，必定要給予孩子信息與鼓舞，進(jìn)步他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣才干有用的進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成果。