青少年心理成長(zhǎng)期，要多讓爸爸參與育兒工作是必不可少的

　　樂樂和天天年齡差不多大，兩個(gè)人都是正讀幼兒園，他們兩家的大人彼此也很熟識(shí)。但是兩個(gè)孩子的爸爸卻有很大的不同。

　　樂樂的爸爸工作非常忙碌，應(yīng)酬特別多，經(jīng)常早出晚歸，有時(shí)一連幾天都見不到孩子。好不容易到了休息日，他要么在家里睡懶覺，要么一個(gè)人玩手機(jī)。有時(shí)樂樂跑到他身邊，他會(huì)覺得煩，讓孩子走開，樂樂媽媽對(duì)此頗有怨言。

　　天天的爸爸工作也很忙，但是他會(huì)盡可能地推掉不必要的應(yīng)酬，盡早回家。他一到家，天天媽媽就讓他陪著天天玩。天天爸爸很有耐心，他陪著天天玩積木、組裝樂高、給天天讀繪本、和他玩游戲，父子倆玩得不亦樂乎，天天媽媽也輕松了很多。

　　樂樂媽媽經(jīng)常向天天媽媽抱怨，她擔(dān)心樂樂爸爸不陪孩子玩，會(huì)造成孩子父愛的缺失，從而給孩子的成長(zhǎng)帶來不利影響。

　　樂樂媽媽的擔(dān)心是有道理的，很多研究表明，父親在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。父親的陪伴可以促使孩子的性別角色得到正常發(fā)展，提高孩子的社交技能，促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的發(fā)展等等。

　　但是，在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有一些父親沒有意識(shí)到自己的重要作用，或者由于某些原因很少參與到育兒工作當(dāng)中。這就需要整個(gè)家庭認(rèn)識(shí)到父親在孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用，并做出一些調(diào)整。

　　首先，媽媽要盡可能地給爸爸提供和孩子相處的機(jī)會(huì)。

　　事例中天天爸爸是一個(gè)比較顧家的人，他非常樂意分擔(dān)家務(wù)，但是天天媽媽經(jīng)常以他做飯不好吃、做家務(wù)不仔細(xì)為借口，讓他多陪天天玩。而且，天天媽媽自認(rèn)為自己的動(dòng)手能力比較差，一些拼裝、搭建類的玩具她都幫不上忙，就只能交給孩子爸爸去做。

　　在每個(gè)家庭中，爸爸和媽媽擅長(zhǎng)的事情可能都是不同的。對(duì)于爸爸比較擅長(zhǎng)的事情，媽媽可以多讓爸爸陪著去做。這樣既能多讓爸爸陪伴孩子，又可以讓爸爸的聰明才智得到發(fā)揮，也能讓爸爸給孩子樹立榜樣。

　　其次，在爸爸陪伴孩子玩耍時(shí)，媽媽盡量不要干預(yù)。

　　有的媽媽非常注重育兒工作中的一些細(xì)節(jié)，但是爸爸不一定能做到。比如，有的爸爸可能普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，在給孩子讀繪本和講故事時(shí)，有些字的發(fā)音會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果媽媽忍不住不斷地提醒爸爸或阻止爸爸往下讀，就會(huì)影響到爸爸和孩子的互動(dòng)。

　　媽媽這個(gè)時(shí)候不妨適當(dāng)?shù)亟档鸵幌聵?biāo)準(zhǔn)，爸爸讀錯(cuò)幾個(gè)字是沒有關(guān)系的，只要不影響孩子對(duì)整個(gè)故事的理解就行。假如爸爸在陪伴孩子時(shí)，媽媽總是在一旁指手畫腳，不斷指出爸爸的錯(cuò)誤，這樣既打消爸爸的積極性，又會(huì)損害爸爸在孩子心目中的形象。

　　最后，媽媽要多給爸爸一些鼓勵(lì)，讓爸爸體會(huì)到成就感。

　　出于天性，在陪伴孩子時(shí)，爸爸很難像媽媽那樣細(xì)致和周到。比如，爸爸在陪孩子運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，孩子可能會(huì)受傷;爸爸沒有及時(shí)為孩子增減衣物，孩子可能會(huì)感冒;爸爸只顧著陪孩子玩耍，可能忘了提醒孩子完成作業(yè)等等。

　　一旦出現(xiàn)了這些情況，媽媽盡可能不要為此去指責(zé)爸爸，而是要多給對(duì)方一些理解和鼓勵(lì)。就算想要爸爸改正，也要耐心地溝通。爸爸在陪伴孩子時(shí)，也是需要學(xué)習(xí)和慢慢成長(zhǎng)的。媽媽的信任和支持可以給到爸爸堅(jiān)持下去的信心和力量，讓他們更愿意參與到育兒工作中。

　　當(dāng)然，爸爸自己也要意識(shí)到他們對(duì)孩子不可或缺的作用，平時(shí)要主動(dòng)參與到育兒工作中，不斷學(xué)習(xí)，不怕辛苦，堅(jiān)持去做。爸爸適時(shí)的加入和正確的陪伴一定會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來更多積極的意義。

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