央視3·15晚會(huì)曝光學(xué)校門口生意火爆，小學(xué)生沉迷抽獎(jiǎng)游戲?yàn)槟陌?

　　昨晚，央視3·15晚會(huì)曝光了小學(xué)生癡迷抽獎(jiǎng)游戲的內(nèi)幕。

　　在很多小學(xué)附近的商店，商家都設(shè)置了抽獎(jiǎng)游戲。一元一次，如果中獎(jiǎng)了就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容各不相同，有各種吸引人的小玩具，有的還是現(xiàn)金。

　　這種抽獎(jiǎng)游戲深受小學(xué)生的喜愛，一到放學(xué)時(shí)間，成群結(jié)隊(duì)的小學(xué)生簇?fù)碓谏痰昀?，紛紛掏出自己的零花錢進(jìn)行抽獎(jiǎng)，場(chǎng)面十分熱鬧。有的孩子不到幾分鐘的時(shí)間就花了十元錢，而且，還顯得意猶未盡。

　　這么多人喜歡的抽獎(jiǎng)，其中獎(jiǎng)率又是怎樣呢?為此，記者專門自掏腰包，對(duì)最受孩子喜歡的一些抽獎(jiǎng)進(jìn)行了驗(yàn)證。記者把從一家小店買來的66枚金蛋全部砸開，發(fā)現(xiàn)只有7個(gè)蛋里面有獎(jiǎng)，總金額才15元錢。

　　記者還驗(yàn)證了一種集郵玩法游戲，花80塊錢得到了320個(gè)卡通形象，但是沒有湊齊任何一個(gè)中獎(jiǎng)組合。而且，每一個(gè)組合都是差一張就能湊齊了。記者還試了其他的集郵抽獎(jiǎng)玩具，結(jié)果都是一樣。

　　有些商家還能通過操作決定中獎(jiǎng)率和中獎(jiǎng)?lì)~度，不斷從中謀取利潤，孩子們深陷其中而不自知。有個(gè)別孩子意識(shí)到抽獎(jiǎng)游戲的套路，想要退出，可是絕大多數(shù)小學(xué)生都是執(zhí)迷不悟。哪怕身邊有人勸阻，他們也不聽，他們總覺得再抽一次就能中獎(jiǎng)，就這樣一步一步被掏空了口袋，掉進(jìn)了抽獎(jiǎng)游戲的陷阱。

　　孩子們之所以如此癡迷這種抽獎(jiǎng)游戲，是可以用心理學(xué)的知識(shí)來解釋的。

　　上個(gè)世紀(jì)，著名的心理學(xué)家斯金納曾經(jīng)做出了聞名心理學(xué)界的斯金納箱，并利用這個(gè)裝置做了一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：他把一只饑餓的小白鼠放進(jìn)這個(gè)箱子里，每當(dāng)小白鼠碰到箱子里的按鈕時(shí)就會(huì)有食物掉出來。慢慢的，小白鼠開始從無意識(shí)按按鈕到有意識(shí)地頻繁按按鈕，逐步建立了條件反射。

　　后來，斯金納對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)整，他把食物掉落的次數(shù)和頻率進(jìn)行了改變。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果食物是隨機(jī)掉落的，小白鼠會(huì)瘋狂地不停地按按鈕，以獲得食物獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕食物掉落的概率非常低，它們按按鈕的熱情絲毫沒有減少。

　　仔細(xì)對(duì)比一下，小學(xué)生癡迷抽獎(jiǎng)游戲和小白鼠瘋狂按按鈕是何其相似啊!商家們正是利用了孩子們的這種心理，來讓孩子們上癮。上癮行為在生活中其他地方也有體現(xiàn)，比如，有的人明明很少中獎(jiǎng)，卻一直堅(jiān)持買彩票。雖然屢次不中，他們總想著自己將來某一天一定會(huì)中獎(jiǎng)，從而被這個(gè)念頭牽引著不斷買下去。

　　還有網(wǎng)絡(luò)上的一些抽獎(jiǎng)游戲也是利用了這樣的原理。很多人在抽獎(jiǎng)的時(shí)候頁面上總會(huì)彈出“10次中獎(jiǎng)率共80%”、“抽5次必中”、“預(yù)計(jì)能獲得某獎(jiǎng)品”等等，這些字眼引誘屏幕前的人不斷進(jìn)行點(diǎn)擊，從而一步一步陷入“抽獎(jiǎng)——不中——再抽一次”這樣的循環(huán)當(dāng)中。

　　對(duì)于孩子來說，他們本身好奇心重、自制力差，更容易陷入商家的套路中。更何況，每次抽獎(jiǎng)只需要一元錢就行了，這點(diǎn)錢很多孩子都拿得出手，即使沒有中獎(jiǎng)，心里也能接受。

　　另外，抽獎(jiǎng)的過程既緊張又讓人期待，還帶著一點(diǎn)刺激。如果真的中獎(jiǎng)，證明自己是一個(gè)非常幸運(yùn)的人，那就更讓人興奮了。這些都充分滿足了人們的心理需求。

　　不得不說，商家的手段確實(shí)高明，他們充分利用孩子的心理特點(diǎn)來牟取暴利。只是，孩子癡迷抽獎(jiǎng)游戲這樣的事情只是讓他們體會(huì)到了一時(shí)的刺激，對(duì)他們的成長(zhǎng)沒有益處，如果深陷其中，還會(huì)帶來其他負(fù)面影響。所以，還是要及時(shí)制止。

　　從另一個(gè)角度來說，如果能夠利用斯金納的操作性條件反射理論，來幫孩子啟動(dòng)有助于他們健康成長(zhǎng)的按鈕，這樣的事情是值得鼓勵(lì)的。

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