五年級(jí)男孩不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

厭學(xué)是青春期孩子常見(jiàn)的現(xiàn)象，許多爸爸媽媽都被這個(gè)問(wèn)題所困擾著。在孩子厭學(xué)的期間，假如爸爸媽媽打罵孩子、怒斥孩子，這樣的教育成果只會(huì)拔苗助長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)要有滿足的耐性了解其間的原因，奉告孩子厭學(xué)的影響，以此來(lái)鼓舞孩子好好學(xué)習(xí)。

五年級(jí)男孩不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

一、要清楚知道孩子為什么厭學(xué)。孩子不或許平白無(wú)故的就厭學(xué)，所以當(dāng)孩子呈現(xiàn)厭學(xué)的狀況，家長(zhǎng)一定要先了解為什么孩子不樂(lè)意上學(xué)。

家長(zhǎng)可以回想一下最近孩子是不是寫作業(yè)寫得很晚，仍是因?yàn)楹⒆映晒嫉牟徊窍肽懔R孩子了，或許到校園問(wèn)詢教師和孩子同學(xué)，最近孩子有沒(méi)跟班里同學(xué)鬧矛盾等。只需找到孩子厭學(xué)的原因，那么問(wèn)題就處理了一大半了。

二、日常日子中多跟孩子交流。家長(zhǎng)的作業(yè)當(dāng)然很重要，所以家長(zhǎng)繁忙，可以了解。可是我覺(jué)得多陪同孩子，跟孩子多交流愈加重要，不然你賺再多錢，卻疏忽了孩子，也是因小失大。假如往常有跟孩子像朋友這樣共處，無(wú)話不說(shuō)，無(wú)話不談，我想當(dāng)孩子厭學(xué)，會(huì)跟你自動(dòng)說(shuō)出原因，也不必你過(guò)多地去問(wèn)詢。

交流是處理問(wèn)題的重要途徑，只需知道孩子心里的主意，那么咱們就能更好地教育孩子，協(xié)助孩子在學(xué)習(xí)和日子上遇到的難題。

三、給孩子多一點(diǎn)鼓舞。每個(gè)孩子都有自己的心情，就像大人人也有心情，大人可以經(jīng)過(guò)喝酒宣泄自己心情，所以孩子也有或許經(jīng)過(guò)不上學(xué)來(lái)宣泄自己心情。因?yàn)樗财谕职謰寢尯蜕磉叺娜丝梢远嘀匾曀?，多關(guān)愛(ài)他。

所以當(dāng)孩子呈現(xiàn)厭學(xué)心情，家長(zhǎng)不要一味責(zé)怪孩子，應(yīng)該給孩子多一些關(guān)懷，給孩子滿足多得鼓舞，偶然獎(jiǎng)賞孩子考得好成果，我想孩子必定就愈加樂(lè)意去學(xué)習(xí)了。

四、陪孩子聊聊心思。孩子即便上了高中或許大學(xué)，究竟仍是個(gè)孩子，心思等各方面底子不是很老練，有些問(wèn)題孩子只是憑仗自己的才能底子處理不了，特別是心思上的一些認(rèn)知。

那么這時(shí)候家長(zhǎng)就要對(duì)孩子多多用心，從孩子的心思上關(guān)懷孩子，所和孩子聊聊天，可以相互聊一些互相的心思啊，可以交流一下互相的小秘密之類。這樣你也可以幫孩子找出原因，并作出詳細(xì)的剖析。

五、及時(shí)鼓舞孩子并不過(guò)度責(zé)備孩子。孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛(ài)好，假如爸爸媽媽指著孩子大罵一通，乃至直接揍孩子一頓，收到的作用看起來(lái)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了，整天鉆在書本里，可孩子能否在學(xué)習(xí)、能否從心里承受學(xué)習(xí)完全是兩碼事。

所以給孩子恰當(dāng)?shù)墓奈?，并加以孩子可以承受的方法進(jìn)行教育，讓孩子從心里認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

五年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有哪些

1、部分孩子缺少?zèng)Q心，導(dǎo)致他們不愛(ài)學(xué)習(xí)。盡管有的孩子很有上進(jìn)心，也從前很盡力，可是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致一次又一次的失利，使他們的自決心一次又一次遭到?jīng)_擊，從而使他們變得不愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、孩子學(xué)習(xí)成果差導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。假如孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中一向處于下風(fēng)，來(lái)自教師和同學(xué)的批判和輕視使他們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭惡，學(xué)習(xí)變成了一種擔(dān)負(fù)，完全是在敷衍教師和家長(zhǎng)的查看。

厭學(xué)的害處有哪些

榜首、孩子不學(xué)習(xí)，就無(wú)法考得好成果，考不了好成果，在同伴面前就會(huì)表現(xiàn)出很自卑的姿態(tài)。漸漸的，也就沒(méi)有了成就感，沒(méi)有成就感，就會(huì)導(dǎo)致愈加不樂(lè)意學(xué)習(xí)，這便是一個(gè)惡性循環(huán)。

第二、孩子不學(xué)習(xí)，沒(méi)有好成果，天然上不了好的初中，好的高中，好的大學(xué)，也就紛歧定有好的工作。

第三、孩子不學(xué)習(xí)，上不了好的大學(xué)，也就沒(méi)有好的人脈圈子，關(guān)于后期工作的開(kāi)展，天然有很大的局限性。