不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子怎么辦

在現(xiàn)在生活中，孩子的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)們的頭疼大問(wèn)題。那么自家有個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子怎么辦呢？這是許多家長(zhǎng)都遍及面對(duì)的煩惱。假如想讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，首要得知道孩子對(duì)什么感興趣，然后順?biāo)浦?。其次便是爸媽要讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，讓孩子學(xué)會(huì)自我鼓舞，最終還要當(dāng)令協(xié)助調(diào)整孩子學(xué)習(xí)方法。

一、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子怎么辦，又有哪些原因呢？

1、孩子自身原因

（1）孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦、學(xué)的累、學(xué)得煩。原本孩子的心思承受能力就弱，假如長(zhǎng)時(shí)刻拼命學(xué)習(xí)可是成果一向欠好，那肯定要損失決心，對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生驚駭。

（2）不良習(xí)氣難改。心思學(xué)家指出人一經(jīng)習(xí)得習(xí)氣，知道就深化到下知道、潛知道層面，想改正要有毅力、肯下時(shí)刻才行。一部分孩子現(xiàn)已構(gòu)成不良習(xí)氣。有的孩子上課說(shuō)話、看課外書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、玩電子游戲、做小動(dòng)作等。這樣降低了聽(tīng)課功率，加大課外作業(yè)難度，延伸學(xué)習(xí)時(shí)刻，直接影響學(xué)習(xí)成果。

2、家庭原因

（1）孩子向你發(fā)問(wèn)時(shí)，是否即時(shí)把所知的告知他？假如這樣做，就會(huì)令他們無(wú)法體會(huì)自己尋覓答案的趣味，因此扼殺了他們的內(nèi)涵學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一起更會(huì)讓他們養(yǎng)成依靠及易拋棄的習(xí)氣令他們失掉自學(xué)能力。

（2）當(dāng)孩子專(zhuān)心做某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)（如讀小說(shuō)等），敦促他做功課？這似乎是很天然的事，但卻帶來(lái)不少負(fù)面影響。首要，孩子會(huì)因此而失掉一次專(zhuān)心投入的時(shí)機(jī)。然后令他們不管在學(xué)習(xí)、游戲或作業(yè)上都缺少投入感與專(zhuān)心力。一起，由于他們以為因功課而令他們無(wú)法持續(xù)該項(xiàng)活動(dòng)，他們會(huì)對(duì)功課發(fā)生一種厭惡感。另一方面，他們也會(huì)因此而發(fā)生一些負(fù)面心情，如煩躁、抵觸心情或壓抑不滿等。

（3）是否給予孩子過(guò)高希望？當(dāng)你對(duì)孩子的希望值過(guò)高，就給孩子形成了壓力，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了驚駭感，然后天然而然的就發(fā)生了厭惡感。例如兒童學(xué)鋼琴，爸媽一廂情愿的獻(xiàn)身雙休日陪孩子學(xué)鋼琴，以為孩子會(huì)由于自己的艱苦而愈加盡力學(xué)習(xí)，可是實(shí)踐成果卻是累了孩子，孩子需求歇息，孩子更喜愛(ài)玩，所以孩子開(kāi)端討厭學(xué)鋼琴了，再換到其它常識(shí)的學(xué)習(xí)，成果也是相同的。

（4）是否每次都把學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西時(shí)，延伸到往后的生計(jì)掙錢(qián)層面？學(xué)習(xí)的原本意圖是獲取常識(shí)，知道國(guó)際，這個(gè)進(jìn)程自身是一件很有趣味的作業(yè)，可是許多爸媽在學(xué)習(xí)意圖引導(dǎo)上存在很大的過(guò)錯(cuò)，例如兒童學(xué)拼音，學(xué)拼音是幼兒識(shí)字的根底，這本是一件很往常的事，但許多爸媽常常這樣對(duì)孩子說(shuō)：你必定要學(xué)好拼音，學(xué)欠好拼音往后就學(xué)欠好漢字，學(xué)欠好漢字就學(xué)欠好語(yǔ)文，學(xué)欠好語(yǔ)文往后就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)往后就找不到作業(yè)，你就等著掃大街、挑糞去吧。不管學(xué)習(xí)什么都延伸到生計(jì)的層面，這樣會(huì)使孩子感到學(xué)習(xí)僅僅為了生計(jì)，是件辛苦的作業(yè)，然后以為學(xué)習(xí)的意圖便是讓他人看到自己的好成果，這樣就就感觸不到學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)習(xí)是一件苦差事。

（5）是否對(duì)孩子看守過(guò)嚴(yán)，導(dǎo)致孩子呈現(xiàn)逆反心思？某些爸媽以為在孩子的生長(zhǎng)進(jìn)程中，孩子會(huì)呈現(xiàn)許多問(wèn)題，爸媽?xiě)?yīng)監(jiān)督孩子的所作所為，其成果卻形成管得過(guò)寬過(guò)嚴(yán)。爸媽的動(dòng)機(jī)是正確的，但有時(shí)手法不正當(dāng)。那么爸媽的不妥行為將會(huì)損壞爸媽與孩子之間密切的聯(lián)系。形成孩子苦惱，煩躁，心情低落，學(xué)習(xí)成果顯著下降，和朋友往來(lái)時(shí)有心思障礙。

（6）是否逼迫孩子學(xué)習(xí)不喜愛(ài)的東西？有些家長(zhǎng)要孩子學(xué)習(xí)，不是依據(jù)孩子的興趣愛(ài)好培育專(zhuān)長(zhǎng)，激起學(xué)習(xí)熱心，而是經(jīng)過(guò)孩子來(lái)完結(jié)自己未能完結(jié)的抱負(fù)。但凡被逼迫學(xué)習(xí)的孩子都缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。

3、校園及其他原因

應(yīng)試教育的無(wú)法，使校園片面追求成果，忽視孩子全面發(fā)展。點(diǎn)評(píng)方法的單一，使大多數(shù)孩子得不到及時(shí)的鼓舞。加上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無(wú)休止的考試操練，難于了解的常識(shí)，使孩子望而生畏。外面的國(guó)際精彩紛呈，將學(xué)生招引去了。還有一些社會(huì)不良現(xiàn)象的存在也影響學(xué)生心思健康，給他們形成厭學(xué)等不良心情。

二、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子怎么辦，都有哪些解決方法呢？

1、要讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。

一個(gè)總是失利的孩子體會(huì)不到成功的高興，也就不去盡力了。首要讓孩子處理一些簡(jiǎn)略的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比方找?guī)椎篮?jiǎn)略得孩子肯定能做出來(lái)的標(biāo)題給孩子做，做出來(lái)后贊許孩子聰明伶俐，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分給予必定的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，這樣孩子感覺(jué)就好了。接下來(lái)，漸漸添加難度。這是一個(gè)“慢火煮青蛙”的進(jìn)程，爸媽要有耐性。

2、讓孩子學(xué)會(huì)自我鼓舞。

常常暗示孩子，他是最棒的，他能做得比他人好，僅僅做不做的問(wèn)題，然后讓孩子自己設(shè)定一個(gè)方針，給自己定下完結(jié)這個(gè)方針的時(shí)刻，讓孩子自己去履行。當(dāng)完結(jié)這個(gè)方針時(shí)，給予孩子鼓舞獎(jiǎng)賞。

3、協(xié)助調(diào)整孩子學(xué)習(xí)方法。

假如發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成果上不去或發(fā)現(xiàn)孩子成果下降，就要及時(shí)協(xié)助經(jīng)過(guò)自己的剖析和討教孩子的教師的方法，找到問(wèn)題的本源，然后針對(duì)性的協(xié)助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

成果優(yōu)秀是每個(gè)爸爸媽媽對(duì)孩子的希望。想要孩子成果好，好的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)習(xí)氣必不可少。尤其是孩子對(duì)待作業(yè)的情緒。不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子怎么辦，爸爸媽媽們更要注重孩子的情緒，從小規(guī)矩學(xué)習(xí)行為。杰出的學(xué)習(xí)情緒，也將影響孩子的生活情緒及往后的人生情緒。