如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)會自主學(xué)習(xí)是學(xué)生必備的一個重要本質(zhì)。自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)在社會的需求，也能滿意個人的需求、社會的前進，相對的咱們本身也要跟著前進，否則會被社會篩選。那么，怎么讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)？

怎么讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、擬定學(xué)習(xí)方案 　　

自主學(xué)習(xí)的第一步便是要擬定學(xué)習(xí)方案。方案有許多種，可按時刻、學(xué)科、方針等分，也得有隨想、估計、應(yīng)變等備選方案。方案并非有必要寫在紙上，有時只需求心中有數(shù)即可。比方，每個小組要有清晰的學(xué)習(xí)方針，每個小組成員也要有特性的方針，每節(jié)課、每個時刻段也要使命清晰、方針清楚。每個同學(xué)要知道自己在干什么、該干什么，每個小組要對成員的方案執(zhí)行狀況進行監(jiān)察鼓勵。讓學(xué)生在小組活動中感到這是一件很有興趣的工作，并且是很簡單做到的工作。

2、確認學(xué)習(xí)方針

學(xué)生返校后，往往會在校園的教育教育規(guī)劃下被迫學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生被教師拖著學(xué)、被同學(xué)裹挾著學(xué)、被校園教育方案催著學(xué)，對自己的學(xué)習(xí)使命和學(xué)習(xí)內(nèi)容反而含糊了。培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)知道和才干，要從確認學(xué)習(xí)方針開端。學(xué)生需求為自己擬定階段性的學(xué)習(xí)方針，將學(xué)習(xí)方針分紅短期方針、中期方針和長時間方針。在每個階段都要清晰學(xué)習(xí)使命，挑選恰當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即在教師安置的使命下，在校園的全體教育方案的引領(lǐng)下，依據(jù)本身的學(xué)習(xí)才干和水平，確認自己的學(xué)習(xí)使命和學(xué)習(xí)方針。

3、帶著問題聽課

有問題，就有了聽課的方針。咱們聽講座、看電影會打呵欠，但看醫(yī)師歷來不會分心，哪怕醫(yī)師說得再單調(diào)。差異就在于是不是帶著問題聽的。所以教孩子聽課前要預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)最重要的便是找到問題。

4、帶著考慮聽課

告知孩子，課上教師每次發(fā)問，不管有沒有叫到自己，都當(dāng)成是問自己。好的教師都會在備課中故意規(guī)劃發(fā)問，還有自問自答，意圖便是激起考慮。

5、養(yǎng)成杰出的預(yù)習(xí)習(xí)氣

學(xué)生在進行課前預(yù)習(xí)時，不只能對教師要講的課有個大約的知道，也能回想一下之前所學(xué)的常識。因而，引導(dǎo)學(xué)生及時進行預(yù)習(xí)是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)才干的重要條件和根底。教師也可以在講堂上輔導(dǎo)一下學(xué)生需求留意的問題和預(yù)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生及時對前后內(nèi)容進行聯(lián)接，形成對常識的全體知道，這樣學(xué)生才干做到心里有數(shù)，方針清晰，這樣大大提高了講堂的授課功率。

6、養(yǎng)成及時溫習(xí)的習(xí)氣

在講堂上或許教師講課的節(jié)奏會略微偏快點，那么在講堂上一些常識點學(xué)生沒能很快的跟上教師的思想，這樣就需求學(xué)生在課后可以自己溫習(xí)，把教師在講堂上講的常識點進行理解消化，加強學(xué)生的回憶。教師應(yīng)結(jié)合教育內(nèi)容及時安置相應(yīng)的課下作業(yè)，一起要求學(xué)生依據(jù)所學(xué)內(nèi)容與同學(xué)進行相應(yīng)的溝通和使用，以此為根底擬定相應(yīng)的點評體系，然后引導(dǎo)學(xué)生對常識點進行觸類旁通，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干。

怎么讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，想要學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，家長們需求正確的引導(dǎo)孩子，協(xié)助孩子擬定可執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案，確認學(xué)習(xí)方針，在講堂上認真聽講，學(xué)會認真考慮，信任孩子一定會養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。