簡述羅森塔爾效應在教學上的啟示

羅森塔爾效應，也稱為“被動學習效應”，是一種心理學現(xiàn)象，是指一般的教學方法可能會使學生誤以為她們以前已經學過其中的內容，因此，不再需要重新學習，即使是新的話題也是如此。

在教學上，羅森塔爾效應對老師和學生都有重要的啟示。首先，羅森塔爾效應提醒教師要盡量避免讓學生誤以為他們已經學過，以免影響學習效果。其次，羅森塔爾效應表明，當學生把他們的知識和經歷與學習的內容相關聯(lián)時，他們可以更有效地記住新知識。而且，如果學生能夠將所學的知識與之前學過的知識有機地結合起來，那么他們也會更加容易理解和應用學習的內容。

最后，羅森塔爾效應也告訴我們，老師應該采取合適的方式來讓學生把所學內容與以前知識和經歷聯(lián)系起來，而不是簡單地把新知識丟給他們，讓他們自己去理解。例如，教師可以用學生們熟悉的概念來解釋新概念，以便讓學生更容易理解;又或者，教師可以讓學生與新概念相關的生活經歷聯(lián)系起來，這樣學生也能夠更容易理解和記住新知識。

總之，羅森塔爾效應向我們提出了教學的重要啟示：需要采取更有效的方式，讓學生把他們的知識和經歷與學習的內容連接起來