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導(dǎo)讀繼上篇《答應(yīng)孩子犯錯》專欄后,這篇會具體奉告家長怎么防備青少年逼迫癥。青少年的逼迫癥狀與成人相同,兩者都會引起各種心思不適,影響學(xué)習(xí)狀況,性情開展。輕者呈現(xiàn)心情妨礙,體現(xiàn)為焦慮煩躁不安等。重度患者則在行為或品格開展上呈現(xiàn)病態(tài)。若逼迫癥狀轉(zhuǎn)移到周圍人,人際關(guān)系...
繼上篇《答應(yīng)孩子犯錯》專欄后,這篇會具體奉告家長怎么防備青少年逼迫癥。
青少年的逼迫癥狀與成人相同,兩者都會引起各種心思不適,影響學(xué)習(xí)狀況,性情開展。
輕者呈現(xiàn)心情妨礙,體現(xiàn)為焦慮煩躁不安等。重度患者則在行為或品格開展上呈現(xiàn)病態(tài)。若逼迫癥狀轉(zhuǎn)移到周圍人,人際關(guān)系也會呈現(xiàn)妨礙。
在我所接過的青少年逼迫事例中,大部分都經(jīng)歷過藥物醫(yī)治,短時或長時間休學(xué)。本該夸姣活躍向上的青春期好像只阻滯在某一件事或某一行為,而這種狀況當事人無法承受且抵抗。
一起,爸爸媽媽在合作滿意孩子的行為上也是精疲力竭。如我遇過的14歲女孩總是想著自己會被刀子剪子刺傷,爸爸媽媽只好把這些利器悉數(shù)藏起來。一16歲男孩總是以為眼鏡有問題,每半個月有必要從頭配一副新眼鏡。
易患逼迫兒童常常共有的特色:
1、13歲曾經(jīng)大多是“乖孩子”。這類孩子簡直無自主主意,心情很少開釋。本該天然流露的心情情感因多種原因忽視或被壓抑。
2、爸爸媽媽對孩子的完美要求并施行嚴格教育,嚴峻賞罰。比方有必要一百分,徹底不能犯錯。孩子天然在性情開展上也尋求完美。
3、遇挫才能弱,無自主承當才能。大多源自爸爸媽媽為孩子承當過多。比方孩子被人欺壓,爸爸媽媽理應(yīng)教會孩子怎么維護自己,而不是挑選為其轉(zhuǎn)學(xué)等躲避問題的方法。
4、童年時期有很強的好奇心卻常得不到回答,常常問:為什么?比方為什么有些人那么壞?人為什么會死?面臨國際本來光亮與漆黑,人類的高興與哀痛,爸爸媽媽很少耐性解說并了解。這類思考性的孩子心里的丟失或恐懼感并沒有處理。生長時期簡略在現(xiàn)狀與抱負產(chǎn)生巨大落差,加之習(xí)慣性躲避天性苦楚,逼迫逐步產(chǎn)生。
青少年呈現(xiàn)的逼迫癥狀品種: 逼迫恐懼夢想:越是高壓的心思環(huán)境,越會呈現(xiàn)恐懼畫面,比方幻想挖眼睛,撕裂皮膚等畫面。逼迫行為:聲響古怪如嗓子宣布咕咕聲,重復(fù)洗手,查看門窗等。逼迫肢體:奇怪的走路姿態(tài),頻頻眨眼,拉扯頭發(fā),撕咬手指等。
逼迫躲避:遇到困難如鴕鳥般將頭扎進土里,等待外界得以改動,自己一直都不敢面臨。
逼迫思想:重復(fù)羈絆“都是你們的錯,我沒有任何問題”“假如其時我這樣做,就不會是現(xiàn)在這樣!”“為什么就不能一起踏入同一條河流”“為什么我會出世”“我這樣做,差人會來抓我嗎?”
逼迫前期防備計劃:
1、引導(dǎo)孩子接收自己:不管現(xiàn)在自己有怎樣的缺陷,都要試著承受不完美的自己。一起,爸爸媽媽素日應(yīng)多鼓舞孩子看到長處,關(guān)于缺陷指出就可,唇亡齒寒不行負面強化,比方責備或咒罵乃至暴力。孩子若長時期忐忑地活在山崖邊還要求完美,那是十分困難的。也請爸爸媽媽接收不完美的小孩,由于咱們生而為人,誰都不完美。
2、引導(dǎo)孩子深化心靈的面臨自己:鼓舞孩子深化地了解感觸,尤其是其自己的心情認知,比方耐性問詢:你懼怕嗎?嚴重嗎?傷心嗎?而不是簡略粗獷的說:這有什么可懼怕的!至于這么嚴重嗎?爸爸媽媽對已然存在的心情接收并引導(dǎo)協(xié)助,關(guān)于孩子躲避所引發(fā)的心情或問題能起到活躍特性效果。
3、引導(dǎo)孩子對完美的寬廣了解:完美不在于當下,在于未來的不遠處;完美不是自定義的,而是有高度的;完美的成果能夠等待,但要承受尋求完美進程的困難。這些方向性指引來自爸爸媽媽的活躍引導(dǎo),而不是只看到不完美的成果。例如要求孩子只需得到100分就行,沒有鼓舞孩子在得到100分進程中的盡力。
4、協(xié)助孩子調(diào)整思想方法:自我承當才能是逼迫產(chǎn)生最本源之處。這種才能有必要要爸爸媽媽有準則、有耐性、鍥而不舍地培育。也就是說,爸爸媽媽需求教會孩子:你要為自己負責任!許多青少年習(xí)慣性依靠爸爸媽媽處理事情,而疏忽處理心里抵觸,而這恰恰是最需求調(diào)整的思想要害點。
5、逼迫是關(guān)于未來或不知道不確定的“憂慮”,處理憂慮的心情必定要學(xué)會信賴。這點相同需求從爸爸媽媽開端,不要總置疑孩子這做欠好那做欠好。憂慮如能被信賴替換,就算孩子是要求完美的,就算有習(xí)慣性躲避,就算是壓抑的,信賴的力氣都能協(xié)助他信賴自己并逐步強壯。需求教會孩子信賴自己。
6、逼迫傾向品格特性:尋求完美的人不一定會有逼迫癥,逼迫癥的人卻一定是要求完美的。逼迫的人習(xí)慣性躲避實在心情感觸,逼迫的臨床癥狀體現(xiàn)僅僅緩解心思壓力時,自我維護機制發(fā)動的出口,大多人因“出口”不適引起心情妨礙。假如逼迫的癥狀當事人承受無其它心情妨礙,無需醫(yī)治或調(diào)整。比方重復(fù)洗手,微信朋友圈的九宮圖,自己感覺舒暢就行。若自己為此感覺苦楚,才需求找尋專業(yè)的心思醫(yī)治。
修改:小美
實習(xí)修改:樂菇君
責任修改:沈穎婕