高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦[怎么開導(dǎo)高一不適應(yīng)的學(xué)生]

有網(wǎng)友咨詢：孩子是重點(diǎn)高中高一重生，在最近一次月考中，成果考的很差，與其溝通時(shí)，發(fā)現(xiàn)他蒼茫，沒(méi)有方針，厭學(xué)心情很大。無(wú)論是思維溝通或“手法”攻勢(shì)都進(jìn)行過(guò)，但作用甚微。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該怎么辦呢？

這種現(xiàn)象在重點(diǎn)高中的高一比較遍及，可以說(shuō)是重點(diǎn)高中帶來(lái)的“副作用”，有必要認(rèn)真對(duì)待。由于假如處理欠好，輕則呈現(xiàn)厭學(xué)，成果嚴(yán)峻下滑，重則會(huì)呈現(xiàn)退學(xué)乃至心思疾病。

作為一名重點(diǎn)高中的教師，在這里給供給處理問(wèn)題的一些思路，家長(zhǎng)要和孩子考慮下面幾個(gè)問(wèn)題：

一、是真下滑仍是假下滑？

1、先看學(xué)生：既然是重點(diǎn)高中，學(xué)生必定來(lái)自本地最好初中。這些初中時(shí)數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)生走在一同，必然會(huì)從頭排名，有榜首也有倒數(shù)榜首，這很正常。認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，才能給自己一個(gè)合理的定位，而不是簡(jiǎn)略得出自己成果嚴(yán)峻下滑的定論。

2、再說(shuō)考試：高一榜首次月考，有兩個(gè)特色：考察內(nèi)容少；考試科目多。這就讓考試成果有很大的欺騙性。比方有的學(xué)生假日上了銜接班，學(xué)習(xí)“搶跑”了，這在短時(shí)刻內(nèi)比較有用，成果會(huì)好一些；再比方或許你9科考試中，有一科沒(méi)有考好，其他都考的不錯(cuò)，考試排名也或許會(huì)有顯著下滑，或許每一科都比他人少了5分，總成果就會(huì)少50分等。

總而言之，榜首次考試，學(xué)生的距離遠(yuǎn)沒(méi)有成果和排名表現(xiàn)的那么顯著，所謂的“顯著下滑”，很或許是思維認(rèn)識(shí)和心思定位不精確導(dǎo)致的。

二、是真不會(huì)仍是假不會(huì)？

假如成果確實(shí)是嚴(yán)峻下滑了，這個(gè)時(shí)分要反思自己這一段時(shí)刻的學(xué)生，是真不會(huì)仍是假不會(huì)？

真不會(huì)指上課聽不懂，假不會(huì)是覺著自己都會(huì)，可是做題簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，考試時(shí)不會(huì)，考完一看就會(huì)了。

關(guān)于后者，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，便是會(huì)但不是真會(huì)，是執(zhí)行不到位，做題不夠多，了解不深入構(gòu)成的，由于高一學(xué)習(xí)內(nèi)容多，講堂進(jìn)展快，學(xué)生呈現(xiàn)這種狀況再正常不過(guò)了，只需可以穩(wěn)住心情，利用好時(shí)刻，多做些標(biāo)題，這個(gè)問(wèn)題可以方便的處理。

三、是真學(xué)習(xí)仍是假學(xué)習(xí)？

假如是真不會(huì)，上課呈現(xiàn)聽不懂的狀況，這時(shí)分要注意，你之前的學(xué)習(xí)不是真學(xué)習(xí)，而是假學(xué)習(xí)。自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題都沒(méi)去處理，莫非不是假學(xué)習(xí)嗎？

這個(gè)時(shí)分，也不要著急。想想自己是哪些科目聽不懂，想想自己為什么聽不懂？事實(shí)上，這很或許和你的學(xué)習(xí)習(xí)氣有關(guān)，由于學(xué)習(xí)有預(yù)習(xí)——上課——溫習(xí)——作業(yè)幾個(gè)根本環(huán)節(jié)，而孩子或許由于由于時(shí)刻問(wèn)題拋棄了預(yù)習(xí)和溫習(xí)，成果導(dǎo)致上課和做作業(yè)功率低下，構(gòu)成惡性循環(huán)，一朝一夕就會(huì)呈現(xiàn)上課聽不懂的問(wèn)題。所以，處理方案便是對(duì)上課聽不懂的學(xué)科要加強(qiáng)預(yù)習(xí)和溫習(xí)的環(huán)節(jié)。

考慮上述問(wèn)題，有助于協(xié)助孩子找到原因，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心，找到學(xué)習(xí)的方向。期望可以給你和孩子供給協(xié)助。

我是“贏在高三”，致力于高中教育和高考研討，歡迎重視！