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更多兒童青少年心理資訊盡在利方心理工作室,在這里讓您成為一個(gè)了解內(nèi)心的人,在線qq503496386.
河南心理咨詢中心經(jīng)常接到家長關(guān)于孩子厭學(xué)的求助電話:這些孩子有剛剛步入學(xué)堂的小學(xué)生,也有正值青春期的初中生,還有即將迎接高考的高中生,大部分求助的家長都認(rèn)為是孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒,不愛學(xué)習(xí),不想上學(xué)了,希望專家能幫助孩子上學(xué)或者愛上學(xué)習(xí)。
然而在咨詢的過程中,兒童青少年心理專家發(fā)現(xiàn),在這些尋求幫助的家庭里,其中半數(shù)以上存在著這些共性:三口之家,有一個(gè)上中學(xué)的、成績下滑或厭學(xué)的男孩,母親特別焦慮,父親在孩子年幼時(shí)較少參與教育孩子,家庭關(guān)系的現(xiàn)狀是孩子和父母疏離,父母一致認(rèn)為孩子需要改變。
盡管每個(gè)人、每個(gè)家庭都很復(fù)雜,簡單地進(jìn)行“分類”容易產(chǎn)生誤解和偏差,但我接觸到的這些家庭走入同樣的困境,從某些角度看確實(shí)存在相當(dāng)類似的軌跡?;谧稍冎械玫降男畔ⅲ@些家庭的內(nèi)在動(dòng)力過程,在我頭腦中是這樣建構(gòu)的:年輕的夫妻還未完成共同生活的磨合,新家庭的新成員就降生了。母親尤其擔(dān)心自己能否稱職、能否給兒子足夠的關(guān)心和照顧,這是一個(gè)足夠分量的、合理的理由,將夫妻磨合中不和諧的內(nèi)容隔離起來;與此同時(shí)年輕的父親可能以努力工作(或其它形式)為關(guān)注對象,也許也是在回避自己建立的家庭帶來的壓力,于是年輕的媽媽把大部分關(guān)注都留給孩子,爸爸責(zé)埋頭創(chuàng)造更好的生活條件,夫妻間原本需要足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)相互適應(yīng),慢慢地變得不重要了。
幾年過去,這個(gè)家庭的狀態(tài)是:母子之間聯(lián)系緊密,雙方都有離不開對方的感覺(像不像熱戀?);父親比較沉默,他感覺很難插入難分難舍的母子倆,于是繼續(xù)埋頭為家庭創(chuàng)造生活條件;夫妻間的滋味有點(diǎn)淡。
再過上幾年,兒子慢慢長大了,逐漸進(jìn)入青春期,他開始越來越煩媽媽的照顧和管束,有時(shí)他會不理解父母之間的冷漠和不和諧,他和父親相處覺得尷尬,不知道怎么和他接觸;母親對難以溝通的丈夫不抱什么期望,但越來越覺得孩子面臨一個(gè)又一個(gè)關(guān)鍵期,必須盡全力照顧他、保護(hù)他,盡管自己已經(jīng)相當(dāng)疲累(有沒有把對丈夫的期望轉(zhuǎn)移到了兒子身上?);父親覺得自己是被忽視的,雖然他象個(gè)男子漢一樣努力奮斗、忍受孤獨(dú),但他也需要妻子的關(guān)愛和照顧,不過現(xiàn)在最重要的是孩子,自己吃點(diǎn)苦又有什么好說的呢?
漸漸地,家庭內(nèi)部的暗涌越來越浮出水面,家庭的中心、最受關(guān)注的孩子,自然而然地成了觸發(fā)點(diǎn),觸發(fā)的事件則是整個(gè)社會普遍關(guān)注、這個(gè)家庭尤其重視的——學(xué)習(xí)。父母對孩子一直寄予的希望:學(xué)習(xí)好、走上一條順利的人生路,成了父母最大的焦慮來源,而兒子內(nèi)心中渴望被尊重、向往獨(dú)立的客觀需要,和父母的“底線”強(qiáng)烈沖突。夫妻倆十幾年來壓抑的委屈、不滿和希望,化作焦慮撲向孩子的學(xué)習(xí)問題,無所不用其極地試圖扭轉(zhuǎn)乾坤。但兒子只是輕描淡寫地一招回避,就讓爹娘束手無策,這招他看父母之間用了十幾年,果然是很管用的。
當(dāng)年充滿希望的小夫妻,此時(shí)變成一對幾乎絕望的父母,期待我們這樣的咨詢師給個(gè)妙招,讓他們能勢如破竹地沖出黑暗。不是我不明白,這事情急不來啊!
就像前面所說,上面的家庭動(dòng)力過程是由我建構(gòu)的,而不是真實(shí)本身。從我的視角看到這樣一個(gè)家庭史,本質(zhì)上是我選擇了其中的關(guān)鍵信息、組成了一個(gè)故事。比如母親的焦慮、父親的壓抑以及孩子的矛盾等等,都存在更多的影響因素,不及細(xì)說。一個(gè)家庭十幾年所經(jīng)歷的,可以理出很多條合乎邏輯的發(fā)展線。希望以上我觀察所得的東西,能對部分家庭有所啟發(fā),為生活創(chuàng)造更多的可能性。另外,這樣一個(gè)家庭中的每一位成員,他們經(jīng)歷和體驗(yàn)的感受會千萬倍多于我所描述的,我的概括會削弱或扭曲他們實(shí)際體驗(yàn)的痛苦,這不是因?yàn)槲抑饔^忽視他們的感受,語言總是局限的。
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最后,專家老師對類似的家庭尋求改變給出了這樣的建議:如果家長能意識到家庭需要處理的不是孩子的學(xué)習(xí)、而是一個(gè)關(guān)系問題,著眼如何改善關(guān)系,每一位家庭成員的感受都會越來越好,問題終將不再是問題。