為什么孩子升入初中后不想去上學？

升入初中后，有的孩子因為學習壓力大，和同學，老師不熟悉，導致了學習的積極性也受到了影響。這是為什么呢?

主訴：李芳：兒子今年剛剛上初中，早上一起床就喊累，不想去上學，我好說歹說，最后才去了學校。也不愿意上自習，說自習的時候老師就緊緊的盯著自己寫作業(yè)，自己寫的脖子都酸了。也不愿意寫作業(yè)。為什么呢?

北京青少年心理咨詢?yōu)槟庾x：升入初中后孩子不愛學習，為什么呢?

通常情況下，孩子在小學階段一般比較聽話，出現(xiàn)不想去學校的狀況也較少，也比較“聽話”，但隨著孩子逐漸進入初中后，學習的積極性也越來越不如小學時候時候，更多的時間用來打游戲，踩空間，網(wǎng)絡(luò)聊天。究其原因大致可以分為以下幾點：

1.從他律到自律的轉(zhuǎn)變。隨著孩子年齡的增長，家長普遍認為應(yīng)該讓孩子獨立學習。事實上也的確如此，手把手的“監(jiān)督式學習”不但在現(xiàn)實中無法真正滿足，也不利于形成孩子獨立完成任務(wù)的能力。但是，轉(zhuǎn)變的過程是否科學是非常重要的。獨立完成學習任務(wù)無疑加大了孩子學習的難度。對于孩子來說，有太多的事情能夠吸引他們的興趣，比如和同學一起玩，上網(wǎng)，甚至是窗臺上的植物都更比學習更加吸引他們的注意力。自主的學習來源于學習興趣的培養(yǎng)和良好習慣的養(yǎng)成。因此，在以上兩者品質(zhì)未培養(yǎng)成熟時，要求孩子能夠自覺自愿的獨立學習是比較困難的。

2.學習壓力的增加。與小學相比，升入初中后，科目增多，學生間的競爭更激烈。面對壓力時，不同的孩子表現(xiàn)不同，有的孩子變得自卑退縮，有的孩子變得叛逆，對學習“破罐子破摔”。也有的孩子會感受到被拋棄：“是不是爸爸媽媽只愛學習成績好的我，如果學習成績不好，他們就不愛我了?！?/p>3.抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導地位由于孩子的抽象邏輯思維的發(fā)展并沒有達到成熟，具體形象思維成分仍在起作用，很多家長發(fā)現(xiàn)，初中以后，孩子的學習成績會有不同幅度的下降。甚至有的孩子的成績會大幅度的下降，更多的家長甚至是孩子自己，都會歸因于沒有努力。造成的后果就是，家長給孩子施加更大的壓力，孩子越來越自卑沒有信心，成績越來越不好。其實，孩子的抽象思維沒有發(fā)展好是學習成績下降的諸多原因中非常重要的因素之一。

綜上，根據(jù)這些因素，青少年心理咨詢溫馨提示您：孩子進入青春期后，逐漸給孩子多一些的空間和信任，不要事事都管，盡量讓他自己安排自己的時間和生活。