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導(dǎo)讀留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙,俗稱小兒多動(dòng)癥,首要體現(xiàn)為與年紀(jì)不相稱的留意力易松散,留意廣度縮小,不分場(chǎng)合的過度活動(dòng)和心情激動(dòng),并伴有認(rèn)知妨礙和學(xué)習(xí)困難,智力正常或挨近正常。ADHD起病年紀(jì)會(huì)集在6-12歲,數(shù)據(jù)顯現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)在患病人數(shù)在2000萬以上,約70%的患兒繼續(xù)到青春期,30%繼續(xù)到成年期,損害隨同患者的整個(gè)人生。對(duì)...
留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙,俗稱小兒多動(dòng)癥,首要體現(xiàn)為與年紀(jì)不相稱的留意力易松散,留意廣度縮小,不分場(chǎng)合的過度活動(dòng)和心情激動(dòng),并伴有認(rèn)知妨礙和學(xué)習(xí)困難,智力正?;虬そ?。
ADHD起病年紀(jì)會(huì)集在6-12歲,數(shù)據(jù)顯現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)在患病人數(shù)在2000萬以上,約70%的患兒繼續(xù)到青春期,30%繼續(xù)到成年期,損害隨同患者的整個(gè)人生。對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)等都有著不可估量的損害,所以有必要及早地醫(yī)治與矯治。
多動(dòng)癥孩子的6大體現(xiàn)
1、留意力不會(huì)集:特別是上課時(shí)不能專注聽講,留意力松散,易受環(huán)境攪擾而分神,在講堂左顧右盼,心猿意馬或凝思發(fā)愣。平常對(duì)作業(yè)記不住,粗枝大葉,邊做邊玩,隨意涂抹,拖拖拉拉不能完結(jié)作業(yè)。輕癥患兒,當(dāng)他們感到有愛好活動(dòng),如看電視、聽播送故事時(shí)尚能會(huì)集留意。
2、活動(dòng)過多:總是爬上爬下,不能默坐。上課不能安靜聽課,下地走動(dòng),叫喊或說話,引逗旁人,影響講堂秩序。小動(dòng)作不斷,如咬鉛筆、咬指甲、咬衣角等。在家時(shí)則處處奔馳,活動(dòng)不斷,想干什么就立刻干什么,亂翻東西,對(duì)圖書、玩具等毫不珍惜,頃刻也難以安靜。
3、固執(zhí)激動(dòng)、心情不穩(wěn):體現(xiàn)為天真固執(zhí),抑制力差,易激怒或激動(dòng)。心情不穩(wěn),為了一些小事就叫喊或哭鬧,脾氣暴躁,常依據(jù)瞬間激動(dòng)行事,不考慮結(jié)果,或許忽然做出一些風(fēng)險(xiǎn)行為及損壞行為。
4、學(xué)習(xí)困難:本癥患兒大多智力不低,但因?yàn)楹脛?dòng)貪玩,留意力不會(huì)集,致使學(xué)習(xí)困難、成果欠好,形成爸爸媽媽的擔(dān)負(fù)。他們常常嚴(yán)厲催促他們學(xué)習(xí),盡管如此學(xué)習(xí) 作用仍是不行抱負(fù),乃至大都功課不及格。
部分患兒可有種種認(rèn)知功能妨礙,如:描摹圖像作業(yè)困難,閱覽、拼音及書寫困難;或有視覺功能妨礙,分不清左右,將 “6”讀成“9”,把“D”當(dāng)作“B”;或有空間定位妨礙,如文字倒讀、反寫字等;或隨同構(gòu)音妨礙、口吃、言語(yǔ)表達(dá)才能差、詞匯匱乏、籠統(tǒng)歸納才能差等。
5、行為問題和習(xí)慣困難:行為問題不少,如說假話、逃學(xué)、好挑起毆斗、無事生非、偷盜等?;蛟S在外游蕩不回家,養(yǎng)成壞習(xí)慣。因?yàn)樾袨閱栴}及學(xué)習(xí)方法不 好,因而習(xí)慣校園日子困難。不易教育和辦理,不遵守紀(jì)律,攪擾他人,影響較大的患兒往往與他人共處不和諧,不講禮貌,欺負(fù)微小,惹人討厭,因而朋友少。本 癥如能前期發(fā)現(xiàn),及時(shí)診治,抓住教育,預(yù)后尚好。
6、難以做到眼手協(xié)諧和堅(jiān)持平衡:特別是在涂色、剪紙、系紐扣等活動(dòng)中顯著感到困難。
每個(gè)家長(zhǎng)都期望孩子聰明、健康,但多動(dòng)癥孩子卻總也閑不住,不聽話,好像是個(gè)壞孩子,但這并不是孩子的錯(cuò)。假如家里有多動(dòng)癥孩子,一定要及早醫(yī)治,并留意在家庭中的正確干涉,家長(zhǎng)不要給孩子過大的壓力,恰當(dāng)開掘孩子的優(yōu)勢(shì),當(dāng)孩子體現(xiàn)好時(shí)及時(shí)表彰。
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