怎么給15歲蘿莉定規(guī)則

北京青少年心理咨詢師郭利方溫馨提示：兒童青少年各類成長(zhǎng)困惑心理解答方法盡在這里，希望在這里找到適合您的教育方法......

給孩Zi定規(guī)則，自己首先要做到;其次，定規(guī)則和執(zhí)行過(guò)程中盡量公平、客觀，不要以你的權(quán)威做標(biāo)準(zhǔn);第三，如果規(guī)則制定但孩Zi總是做不到，除了幫孩Zi找原因外，還要反思一下定的這個(gè)規(guī)矩是否適合孩Zi;第四，樹(shù)規(guī)矩同時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)：媽媽愛(ài)你，但媽媽不喜歡這種行為。讓孩Zi知道，媽媽批評(píng)我是因?yàn)檫@件事而不是因?yàn)槲摇?/p>

對(duì)于愛(ài)孩Zi，爸媽做的不僅是愛(ài)的過(guò)程，更要看愛(ài)的效果，孩Zi的反饋是最真實(shí)的檢測(cè)。

其實(shí)，管得太少和管得太嚴(yán)的爸媽在我們身邊都不少見(jiàn)。一般溺愛(ài)孩Zi的爸媽認(rèn)為，孩Zi要面臨的壓力已經(jīng)很大了，趁著現(xiàn)在還小，給孩Zi一個(gè)快樂(lè)的童年，放縱孩Zi一下也不會(huì)對(duì)他造成什么影響。太嚴(yán)格的爸媽則認(rèn)為，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?，F(xiàn)在不從生活細(xì)節(jié)上管教孩Zi，以后怎么讓孩Zi在社會(huì)上立足?

這兩種觀點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)都有些道理，但問(wèn)題就出在這些爸媽處理矛盾的方式不是綜合考量，而是在“愛(ài)孩Zi”與“定規(guī)則”之間做起了單選題。這種非此即彼的選擇，必然會(huì)給孩Zi的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。

過(guò)度愛(ài)孩Zi的家庭造成孩Zi沒(méi)規(guī)矩，不懂禮貌不懂尊重;后者則讓孩Zi謹(jǐn)小慎微、循規(guī)蹈矩。

家長(zhǎng)們有必要認(rèn)識(shí)到：規(guī)矩和愛(ài)本來(lái)就是統(tǒng)一的

如果我們給孩Zi的愛(ài)，造成了孩Zi的自私與懶惰，讓孩Zi缺乏最基本的能力與教養(yǎng)，那這種愛(ài)就是貽害無(wú)窮的。

相反，如果我們給孩Zi立的規(guī)矩，造成了家的淡漠和冰冷，讓孩Zi的天性受到了壓抑和扼殺，那么這種規(guī)矩就是毫無(wú)作用的。家的本質(zhì)是內(nèi)心的歸宿，需要的是真誠(chéng)的關(guān)懷和親近，需要的是人情味兒和同理心。家是應(yīng)該是港灣，而不是監(jiān)獄。

真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)則

真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)

有人把英語(yǔ)中的愛(ài)“love”進(jìn)行的拆分解讀，“L”代表Listen(傾聽(tīng));“O”代表Obligate(感恩);“V”代表Valued(尊重);“E”代表Excuse(寬容)。這種解讀對(duì)愛(ài)的解讀對(duì)待伴侶是合適的，其實(shí)對(duì)教育孩Zi也有幾分道理。

傾聽(tīng)。在給孩Zi訂立規(guī)矩之前，傾聽(tīng)一下孩Zi的想法。最好是跟孩Zi進(jìn)行一次充分的討論，而不是把孩Zi作為自己的私有財(cái)產(chǎn)進(jìn)行控制。

比如孩Zi吃飯沒(méi)規(guī)矩，東挑西撿，用手抓著吃、又或者孩Zi總是剩下半碗飯。家長(zhǎng)完全可以耐心的詢問(wèn)孩Zi是什么原因。是因?yàn)槭澄锊豢煽?不習(xí)慣用筷子?還是真的是因?yàn)槌圆幌铝?

傾聽(tīng)、了解孩Zi真實(shí)的想法，再給孩Zi制定規(guī)則。什么時(shí)間開(kāi)始吃飯、吃飯的時(shí)候可以做什么不可以做什么。如果再調(diào)整之后再吃飯沒(méi)規(guī)矩，再約定相應(yīng)的懲罰措施，幫助孩Zi養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

感恩。這里不只是給孩Zi立規(guī)矩時(shí)需要一顆感恩的心，而是與孩Zi相處的每一刻都需要一顆感恩的心。

發(fā)自內(nèi)心感謝孩Zi的到來(lái)，才能讓自己有勇氣與無(wú)數(shù)的瑣事和讓人崩潰的問(wèn)題抗衡，才不會(huì)被自己情緒的魔鬼所左右，才能更容易讓孩Zi接受我們的管教。

前蘇聯(lián)教育家杰爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩Zi，孩Zi就愛(ài)她，只有愛(ài)孩Zi的人，才能教育好孩Zi。”“孩Zi最喜歡愛(ài)她的人，也只有愛(ài)才能培養(yǎng)他，當(dāng)孩Zi看到并感覺(jué)到爸媽對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，他會(huì)努力聽(tīng)話，不惹爸媽生氣。”

尊重。給孩Zi立規(guī)矩需要表達(dá)出你的尊重。

孩Zi做客的時(shí)候沒(méi)規(guī)矩、見(jiàn)到別人家的主人不打招呼、喜歡亂動(dòng)別人家的東西、看到自己喜歡的東西就理所當(dāng)然的索要、在餐廳追逐打鬧、在圖書(shū)館大聲喧嘩等等。

我們要尊重孩Zi探索世界的好奇心和這個(gè)年齡段愛(ài)玩愛(ài)鬧的特點(diǎn)，也要教會(huì)孩Zi尊重他人的感受，尊重他人的勞動(dòng)成果，尊重約定俗成的禮儀?？梢愿i訂立規(guī)矩，告訴孩Zi在這些場(chǎng)景、場(chǎng)所，我們要保證不影響他人。

寬容。寬容不是溺愛(ài)，更不是撒手不管，放任自流。而是在道德和安全的底線之上，幾乎可以允許孩Zi去做一切他想做的事。

每個(gè)孩Zi都會(huì)有無(wú)知和調(diào)皮的時(shí)候，某一階段某些事情上的“沒(méi)規(guī)矩”，并不是天塌地陷般的災(zāi)難，也非一定會(huì)影響孩Zi的品質(zhì)和人格。在孩Zi“不規(guī)矩”的時(shí)候，我們需要的是通過(guò)合理的方式，讓孩Zi看到規(guī)則之美，心悅誠(chéng)服地接受。

在規(guī)則教育中，爸媽的榜樣作用和包容心遠(yuǎn)比強(qiáng)制力更能讓孩Zi學(xué)到守規(guī)矩。

規(guī)矩和愛(ài)的統(tǒng)一

杜布森博士在《勇于管教》中有一段話談?wù)f規(guī)矩的：“如果懸崖邊上設(shè)有欄桿，那么人就敢靠著欄桿往下看，因?yàn)椴粫?huì)害怕摔下去;如果沒(méi)有欄桿，大家再離懸崖很遠(yuǎn)的地方就停住了，更別說(shuō)站在懸崖邊緣往下看了。欄桿就是界限，知道界限(規(guī)矩)的孩Zi會(huì)有安全感，相反，沒(méi)有界限的孩Zi沒(méi)有安全感，因?yàn)樗恢腊踩某叨仍谀睦铩?rdquo;

我們終究無(wú)法陪伴孩Zi一生，終究有一天要目送他遠(yuǎn)去。如果說(shuō)有什么是我們能為他做，并且讓他受益終身的事情，那就是給孩Zi我們?nèi)康膼?ài)，并教會(huì)他做人做事的規(guī)矩。

愛(ài)孩Zi，是我們的本能;給孩Zi立規(guī)矩，讓他成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)當(dāng)一面的大人，是我們的責(zé)任。規(guī)矩與愛(ài)的統(tǒng)一，才能成就孩Zi的未來(lái)。