被語(yǔ)言暴力毀掉的中國(guó)孩子

話里有溫暖,一舉一動(dòng)都是愛(ài)的家,才是父母給孩子最好的成長(zhǎng)禮物。

01

你滿嘴是愛(ài),卻滿目猙獰

上周五,張姐去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

有一個(gè)環(huán)節(jié)是,家長(zhǎng)、孩子互相匿名寫小紙條,說(shuō)一說(shuō),對(duì)方什么言行最讓自己難過(guò)。

家長(zhǎng)的答案五花八門,什么“不聽(tīng)話”“同樣的錯(cuò)誤犯好幾次”“太貪玩”“犟嘴”……

輪到看孩子的答案時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們的紙條內(nèi)容,倒是驚人的一致。

“就你這樣子,長(zhǎng)大了也沒(méi)出息”

“你早晚得進(jìn)監(jiān)獄”

“怎么養(yǎng)了你這么個(gè)東西”

“說(shuō)我很差勁,跟別的孩子不能比”

“做錯(cuò)題說(shuō)我笨得像豬”

“再哭我就打死你”……

其中還有個(gè)孩子寫著:“媽媽說(shuō)的話,全部都是。”

隨后,老師選了幾個(gè)孩子,讓他們模仿一下自己的爸媽。

一個(gè)女生伸出右手食指,用力地戳著旁邊孩子的額頭,皺著眉,齜牙咧嘴地朝他吼:

天天就知道吃和玩,看看別人家的孩子,再看看你,像頭豬一樣,不許哭,滾去看書!

說(shuō)完,連翻了幾個(gè)白眼,拿出提前準(zhǔn)備好的手機(jī),像模像樣地玩著,嘴里還不住地罵罵咧咧:“當(dāng)初真不該生你?！?/p>

另外一個(gè)男生模仿的,是自己的父親,表演前他說(shuō)場(chǎng)景是在外面,在場(chǎng)的家長(zhǎng)就來(lái)扮演,當(dāng)時(shí)圍觀的路人。

然后,他一邊假裝用力地扇孩子的手臂,一邊大聲地呵斥:

要你有什么用,學(xué)習(xí)學(xué)不好,一點(diǎn)兒小事也辦不好,下次再這樣你就給老子滾。

說(shuō)話中間還夾雜了幾句粗話。

表演結(jié)束,在場(chǎng)家長(zhǎng)的反應(yīng)都很詫異,甚至都不記得自己,居然有過(guò)這些言行。

絕大部分的父母,都是真心愛(ài)孩子的,這不容置疑。

可是,在孩子的眼里,那些以愛(ài)為名說(shuō)出的話語(yǔ),著急之時(shí)的情緒發(fā)泄,何嘗不是無(wú)意、無(wú)心卻又徹底、難忘的痛苦和傷害?

02

有種傷疤,是痛一輩子都好不了的

全球兒童安全組織Safekids曾發(fā)布過(guò)這樣一則海報(bào)。

孩子的雙手,拿一張26分的考試卷。整個(gè)人微微后縮,眼角下垂,神情緊張,看起來(lái)怯怯的樣子。

身上刻著的,是父母對(duì)他說(shuō)的話:

你腦子讓豬吃了嗎?考成這樣,還有臉回家?

無(wú)意中,孩子弄碎了花瓶,低著頭,用小眼睛偷偷瞥著你,等待暴風(fēng)雨的降臨。

父母難聽(tīng)的話語(yǔ),如往日一般,席卷而來(lái):

天天毛手毛腳,你上輩子是闖禍精啊?家里有你,真倒大霉了!

抱著足球回家的小孩,剛剛跟小伙伴一起,踢了一場(chǎng)超有趣的足球賽,嘴角的笑容還沒(méi)消失。

誰(shuí)料一到家,就被父母拎到一旁站著,一邊指指點(diǎn)點(diǎn),一邊嫌棄地說(shuō):

沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么臟的孩子,你是從垃圾堆里撿出來(lái)的?

海報(bào)的制作人,把這些話刻在了孩子的身上,就像傷疤一樣。

回想生活中,我們說(shuō)過(guò)的這些話,不就是拿刀刻在孩子的心上嗎?

這種傷害帶來(lái)的痛苦,是連時(shí)間,都無(wú)法抹去的。

記得前幾天,朋友說(shuō)她在跟老公聊天時(shí),無(wú)意中聊到兒子笨,不然怎么每次考試都考這么少,老公也說(shuō),可能是有點(diǎn)吧。

當(dāng)時(shí)兒子剛從衛(wèi)生間出來(lái),聽(tīng)到這話就愣了一下,她也沒(méi)怎么當(dāng)回事。

之后的幾天發(fā)現(xiàn),孩子的表現(xiàn)有點(diǎn)奇怪,再也沒(méi)有像往常一樣活蹦亂跳,也不怎么愛(ài)說(shuō)話了,整個(gè)人就是很喪的樣子。

一開(kāi)始,她懷疑孩子生病了,帶他去醫(yī)院檢查,也沒(méi)事。

一星期之后,在接兒子放學(xué)回家的路上,兒子突然說(shuō):

媽媽,我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。在你和爸爸的眼里,我是不是,特別無(wú)能啊?

這句話一出來(lái),朋友就慌了,問(wèn)他怎么會(huì)這樣想。

兒子低著頭說(shuō):“我那天,聽(tīng)到你和爸爸,說(shuō)我笨了?！?/p>

其實(shí),在孩子的心中,父母就是他們的全世界,是他們最重要的人。

我們隨口說(shuō)出的一句話,對(duì)他們來(lái)說(shuō),是標(biāo)簽,更是無(wú)法更改的事實(shí)。所以,即使你忘了,孩子也會(huì)記得清清楚楚。

就像友在被采訪,回想起父母當(dāng)年對(duì)自己的言行暴力時(shí),他說(shuō):

這么多年了,盡管我已經(jīng)是奔四的人了,他們對(duì)我的影響還是那么深。但凡舊事重提,想起父親酒后的語(yǔ)言暴力,我都會(huì)哭的稀里嘩啦,情緒崩潰。

03

毀掉一個(gè)孩子很簡(jiǎn)單,說(shuō)他“沒(méi)用”就好

沈陽(yáng)市心理研究所在調(diào)查研究青少年犯罪記錄時(shí)發(fā)現(xiàn),童年受到精神虐待是非常重要的因素。

他們找到六個(gè)在沈陽(yáng)看守所的少年罪犯,讓他們講述自己的故事。

幾個(gè)16歲的男孩,提到當(dāng)年父母對(duì)待自己的情景,顯得非常沉重。

有個(gè)孩子說(shuō)12歲時(shí),爸媽就分開(kāi)了。明明不是他的錯(cuò),母親卻經(jīng)常罵他,讓他去死。

最常聽(tīng)的一句話是,說(shuō)自己沒(méi)用,是廢物。

從來(lái)都沒(méi)夸過(guò)自己,罵他最多的,就是豬腦子、豬腦子、豬腦子……說(shuō)到這里,孩子無(wú)奈地用手拍了拍腦袋,好像懷疑,的確如此。

也許他們的父母從未想過(guò),這些話,會(huì)推動(dòng)孩子,走上犯罪的道路。

有這樣一些詞語(yǔ),對(duì)孩子的傷害最深,為人父母的你,有沒(méi)有說(shuō)起過(guò)。

“豬腦子”

“廢物”

“就知道吃”

“丟人”

“是人都比你強(qiáng)”

“怎么不去死”

……

心理研究顯示,對(duì)六歲之前的孩子,經(jīng)常說(shuō)一些生氣的話,會(huì)讓他形成消極的負(fù)面人格,產(chǎn)生自卑、內(nèi)向、憂郁的心理,而且害怕與人相處。

要明白,所有的語(yǔ)言暴力,都沒(méi)有半點(diǎn)教育成分。因?yàn)槲覀冞@是在本質(zhì)上,恃強(qiáng)凌弱,發(fā)泄自己的怒氣和怨氣。

長(zhǎng)時(shí)間的不平等對(duì)待,會(huì)讓孩子感覺(jué)被父母嫌棄,認(rèn)為自己真的沒(méi)用,甚至自暴自棄。

04

看看別人的孩子,不如看看別人的爸媽

同事的兒子浩浩,從小的性格就比較內(nèi)向,父母離異后,他變得更加自卑。

后來(lái),同事工作太忙,在假期把他送到了畫畫培訓(xùn)班。

一開(kāi)始,浩浩不怎么喜歡畫畫,美術(shù)老師也經(jīng)常給同事發(fā)信息,說(shuō)浩浩基礎(chǔ)太差,還不喜歡表達(dá),如果真的想要學(xué)好美術(shù)這個(gè)技能,估計(jì)需要很長(zhǎng)的時(shí)間。

晚上回家后,同事一邊看著兒子的學(xué)習(xí)成果,一邊說(shuō):

浩浩你知道嗎?周老師(美術(shù)老師)今天又跟我說(shuō),你進(jìn)步特別大,雖然沒(méi)有畫畫的基礎(chǔ),但是畫的比很多小朋友都好,太有美術(shù)天賦了!兒子你真是媽媽的驕傲,繼續(xù)加油啊!

因?yàn)槟赣H每天變著法的夸獎(jiǎng),浩浩越來(lái)越努力,越努力畫得就越好。

到后來(lái),美術(shù)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面,夸獎(jiǎng)浩浩的進(jìn)步神速,這下,連浩浩自己,都相信他真的有畫畫天賦。

就這樣,他對(duì)畫畫的愛(ài)越來(lái)越強(qiáng)烈,不斷涉獵國(guó)畫、素描、速寫、工筆畫……

最后,這個(gè)當(dāng)年不被看好的孩子,在前兩年以專業(yè)第一的高考成績(jī),考上了某重點(diǎn)大學(xué)。

心理學(xué)上有個(gè)詞,叫“南風(fēng)效應(yīng)”,講的就是北風(fēng)和南風(fēng)比威力,看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。

北風(fēng)吹出了刺骨的寒風(fēng),結(jié)果行人因?yàn)楹ε潞?就把大衣裹得緊緊的;

而南風(fēng)吹出了柔和的微風(fēng),行人覺(jué)得很暖和,便解開(kāi)了紐扣,繼而脫掉大衣。

教育孩子也是一樣,南風(fēng)雖柔軟無(wú)力,卻能化為繞指柔,讓孩子在風(fēng)中起舞。

05

最完美的教育,是接納孩子的不完美

教育思想家約翰·洛克認(rèn)為,打罵式教育養(yǎng)成的,只會(huì)是奴隸式的孩子。

父母都想兒女成為龍鳳,但在教育過(guò)程中的失重、失態(tài),有意或無(wú)意地采取打罵教育,結(jié)果不僅不會(huì)讓孩子成才,甚至可能釀成家庭悲劇。

所以,在教育過(guò)程中,我們必須要注意的是:

1、接納孩子,期望簡(jiǎn)單化

不要要求孩子必須完美,這是不理智也是不可能的。

永遠(yuǎn)記住這樣的一句話:孩子走三步,才能趕上我們的一步;孩子觀察世界的眼睛,比我們矮三尺。

2.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)成功

我們常說(shuō)賞識(shí)教育,就是說(shuō),在孩子遇到難題時(shí),多鼓勵(lì)而不是去壓抑;取得進(jìn)步時(shí),及時(shí)給出贊美和掌聲。

要知道,父母的一句鼓勵(lì),足以讓孩子獲得無(wú)窮的力量和勇氣;父母的贊美,也能讓孩子感受到成功的喜悅。

3、立場(chǎng)堅(jiān)定,制定規(guī)則

對(duì)于孩子的教育,表現(xiàn)要和善,但立場(chǎng)要堅(jiān)定。

我提前就某些行為,與孩子制定好規(guī)則,在違反時(shí),可以剝奪他們的行為當(dāng)作懲罰。

比如,不可以吃最愛(ài)的零食,或取消休息日全家出去游玩的事項(xiàng)。

當(dāng)然,不要一次剝奪太多,讓孩子缺少改變的動(dòng)力。如果他做的好,也一定要給足獎(jiǎng)勵(lì),這樣,孩子就不會(huì)因?yàn)楦改傅倪@些舉動(dòng)而感到壓抑。

打罵,也許可以制止孩子一時(shí)的錯(cuò)誤行為,但是,永遠(yuǎn)不會(huì)有一個(gè)優(yōu)秀的孩子,是被這樣教育成才的。

最好的父母,是永遠(yuǎn)不會(huì)讓孩子感到陌生和恐懼。

幸福的家庭,是不會(huì)有犀利的指責(zé)和充滿怒氣的打罵。

話里有溫暖,一舉一動(dòng)都是愛(ài)的家,才是父母給孩子最好的成長(zhǎng)禮物。

作者:一木(富書簽約作者)本文首發(fā)爸媽精讀