現(xiàn)在孩子為什么越來越早熟？

一、孩子心里早熟面面觀:

1、兒童電視選秀催生早熟“小大人”

目前,眾多電視臺競相推出兒童選秀類節(jié)目,一時間不少煞有介事的“小大人”充斥電視熒屏。然而,能從兒童選秀節(jié)目中脫穎而出的“童星”寥寥,多成為成人觀眾的娛樂工具和電視臺競賽收視率的道具。

提及兒童選秀,去年躥紅絡的4歲半“失控姐”莎莎是被娛樂到極致的小孩。4歲半的莎莎因一段在電視節(jié)目中不斷失控大哭的視頻迅速躥紅絡后,憑借著超高人氣,隨即又錄制了兩家衛(wèi)視的兩檔綜藝節(jié)目,節(jié)目現(xiàn)場情緒失控的新視頻再次走紅絡。據(jù)莎莎的家人透露,小女孩其實更愛笑,“失控”多因被電視臺的人故意驚嚇。

很多家長也表示,在上電視前的選拔中,家長和孩子也是費盡心思。某家長表示,當看到女兒上電視第一輪便被淘汰了,她當時第一反應就是心都碎了,孩子回到家更是大哭一場,性格也變得沒有以前開朗,甚至把自己關(guān)在房間里發(fā)呆。

家長們對兒童選秀節(jié)目抱怨最多的是,一些綜藝節(jié)目現(xiàn)在“收視率至上”,不惜以讓孩子嘩眾取寵作為娛樂的手段,以讓孩子表現(xiàn)早熟的行為動作來作為噱頭,不能不說已經(jīng)喪失了娛樂的底線。部分專家學者指出,喧鬧的兒童選秀節(jié)目排名對孩子健康成長不利,無論是排名靠前或靠后,商業(yè)化操作的選秀對孩子童真可能造成不可挽回的傷害。

2、定“娃娃親”促早熟

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,尤其是“獨二代”們沒有兄弟姐妹陪伴,內(nèi)心普遍存在孤獨感,家庭人際交往方面顯得單薄。為了給孩子找個伴兒,從小就為孩子打造社交圈。定“娃娃親”的雙方往往都是關(guān)系很好的同事、同學、朋友,為了增進兩家的感情,就讓孩子定“娃娃親”。家長這樣做的初衷是好的,想讓孩子的社交圈子更加廣闊一些,自己也可以和其他孩子父母交流交流育兒經(jīng),但是卻給這樣的交往冠上了一個并不適合的名字“娃娃親”。不過,大部分“娃娃親”都只是口頭上一說。大人們都只是當玩笑對待的,并沒有當真。

家長卻不知,這種所謂玩笑,不知不覺在孩子的心中種下了不良的種子。孩子在小時候?qū)矍槭菦]有概念的,一旦孩子知道父母給自己定了“娃娃親”后,就會對此感到好奇和好玩,會導致孩子早熟。而且,孩子周圍的同學、朋友會用“娃娃親”來取笑孩子,這會讓孩子非常尷尬,甚至產(chǎn)生心理陰影。隨著年齡的增長,孩子的性別意識會逐漸加強,兒童在8-10歲時,性別敏感意識開始建立,等到十四五歲時,如果家長還給孩子灌輸“娃娃親”的概念,還有可能會誘導孩子出現(xiàn)早戀的傾向

3、穿著和行為上模仿大人

小孩子的模仿能力都很強,對周圍的人和事觀察比較細致,也充滿著好奇心。在穿著打扮,行為舉止方面,大人通常成為了孩子的模仿對象。

有友反映,她的獨生女今年剛讀小學一年級,不知為什么,她總愛用大人的化妝品,家里的眼影、口紅、眉筆、面霜她都要用一用。每天早晨上學時,女兒都要像成年人那樣描來畫去,使人看著很別扭。另外,她還愛戴大人的項鏈,首飾,愛穿大人的衣服,總給人一種“小大人”的感覺。大人的化妝品,衣服的確是很吸引人,但家長忘了告訴孩子他們那個年齡段適合什么樣的打扮,忘了給孩子一定的心理引導,而導致孩子過分老成。

此外,曾經(jīng)有個帖子說到,一位爸爸帶上小學一年級的女兒旅游,在飛機上女兒卻很油腔滑調(diào)地調(diào)侃爸爸和空姐,爸爸臉都綠了:“再廢話我以后不帶你出來!”女兒反駁道:“哎呀,您趁早甭帶我出來。我就覺得在這兒特多余。你這樣的能找著我媽你就知足吧。都說閨女是爸上輩子的情人,我就奇了怪了,我上輩子怎么看上你了!”這樣的對話不禁讓很多人吃了一驚,小小年紀,行為舉止卻完全不符合她的年齡段。平時父母們在家不注意說話的方式,無意中孩子卻偷偷地在模仿。

4、上的低齡化

據(jù)調(diào)查,我國10歲以下的小民比例達到0.9%,大約300萬人左右。這個數(shù)值還在不斷上升。

4歲小朋友陽陽拉著爸爸到電腦前,一邊打開頁一邊對爸爸說,“爸爸,我教你玩農(nóng)場吧,那上面能種菜、偷菜,可有意思了?！卑职挚粗栮栞斎胭~號后登錄,并進入每個好友的農(nóng)場偷菜時,他目瞪口呆?！拔叶疾粫孓r(nóng)場,沒想到是我兒子教我的?！标栮柕陌职指锌卣f。陽陽的爸爸說,一定是兒子看見媽媽玩農(nóng)場就學會了。陽陽雖然只有4歲,但齡已經(jīng)有1年了。

由于小孩子的年齡較低、自控能力差、在加上絡游戲又比較迷人,所以很容易受到絡上不好東西的影響,思想上難免會接收到超出孩子承受水平的繁雜信息。另外,在絡上專門針對于孩子使用的站太少了。

5、過分懂事的“當家娃”

王女士離異,有一個不滿七歲很懂事的女兒。在王女士情緒低落時,女兒總是百般安慰,不僅學習上不要母親操心,連燒飯、洗衣等事都努力去做……女兒成為王女士離婚后最大的精神安慰。一方面,女兒不僅要承受家務及學習方面的壓力,還必須在情緒上照顧、安撫王女士。另一方面,她自己卻把所有的害怕和心理需求深藏內(nèi)心,竭力在外表上裝得很“懂事”、“堅強”。

但是專家表示,其實孩子過分懂事不利于心理健康。像王女士女兒這樣心理過早“成熟”的孩子,在心理學上被稱為“成人化的孩子”?！俺扇嘶暮⒆印爆F(xiàn)象是指基于某些特殊原因(生病、酗酒,父母沖突等),致使父母一方或雙方“形同虛設”,其子女被迫去扮演原本父母應當扮演的角色,產(chǎn)生明顯的“角色錯位”現(xiàn)象。

過早成人化的孩子在成年后有較多的酒精和藥物濫用現(xiàn)象,患抑郁癥的比例較高。孩子無論如何都只是孩子,切莫讓孩子承受父母的情緒困擾和精神壓力。

二、導致孩子心理過早成熟六大“元兇”

1、在家庭中是生活在成人的世界里,缺少適宜的模仿對象。孩子的學習主要通過模仿。然而,現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女。在家庭中,是生活在成人世界里的,孩子所能模仿的對象就只是成人。在與成人的相處中,成人的言行會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,孩子在無意中就模仿了成人的許多言行。孩子生活在成人世界中,所見所聞都是成人世界里的事情。加上城市的家庭之間來往并不多,將孩子局限在了一定的小圈子里,因此,在不知不覺中,孩子的腦子里已經(jīng)被灌輸了許多成人的思想、觀念,大都超過他們本身的接受能力,最終導致孩子成人化。

2、父母用對成人的要求引導和教育孩子。孩子的主要任務是玩,是通過游戲來增長知識和能力,但父母卻不允許他們與小朋友一起“瘋玩”,要他們規(guī)規(guī)矩矩地坐下來學習,扼殺了孩子的天性。中國很多父母采用填鴨式教育方式教育孩子,對孩子提出了過高的、不適合孩子的要求,父母始終控制著孩子,硬灌輸給他們方方面面的、孩子難以承受的知識,過分刺激孩子的智力,這些都將會導致孩子過于早熟。

3、不和睦的家庭因素傷害孩子心理。強調(diào)個性化的生活方式,不僅使得許多家庭的夫妻關(guān)系陷入困境,而且最直接的受害人之一就是孩子。孩子整日看到父母的謾罵和爭吵,父母缺乏責任感、義務感和榮譽感,父母不和,容易使孩子產(chǎn)生敵意,缺乏同情心,形成嫉妒、殘忍等不健康的心理狀態(tài),不愿接受倫理道德的約束,富于攻擊性。

4、孩子越來越孤單。孩子在家中,沒有兄弟姐妹的陪伴;孩子在學校里,朋友也有限;加上父母工作繁忙,回到家里也很少有時間能夠靜下心來與孩子很好地溝通和玩耍,孩子只能和電視,電腦為伴,孩子看電視,玩電腦無須交流,這樣會帶來一些言語問題和交往問題。孩子獲得很多從電視和絡上來的信息,有很多想法都藏在心里,不愿交流,表現(xiàn)出過分老成的樣子,似乎看破一切。

5、孩子受到復雜社會氛圍的影響。現(xiàn)在的社會到處充滿情色文化,如婚外情、婚前同居、包養(yǎng)“二奶”等。孩子平時從電視和絡上接觸到的節(jié)目,不是談情說愛,就是選美比賽,給孩子真正的節(jié)目很少,絡更可怕,色-情信息到處勾引孩子的幼小心靈。孩子看了這樣的信息和節(jié)目,加速了性心理上早熟。加上街上暴露和性感的女人太多了,給孩子也是一種刺激。每天都在接受大量的“成人信息”,對社會只有朦朧認識的少年兒童豈能不耳濡目染?

6、家長對孩子過度保護。過度保護的孩子什么事情全由父母包辦,使孩子養(yǎng)成過分依賴父母,一旦離開父母,則易產(chǎn)生分離焦慮,拒絕上小學,形成兒童退縮行為,會養(yǎng)成孩子自我中心,自私自利的性格,很難適應集體生活。

三、該如何防止孩子出現(xiàn)心理早熟問題?

1、要避免孩子過于早熟,這要求我們家長要從孩子的生理心理發(fā)展特點出發(fā),給孩子適當?shù)囊龑Ш徒逃?。家長在給孩子選擇讀物的時候也應該考慮到孩子的年齡特點,選擇一些適合孩子心理特點的兒童讀物。停止對孩子的填鴨式教育,不給孩子增加額外的負擔。給孩子玩耍的權(quán)利,與其要求他做多少道習題,不如讓他在健康的游戲中成長。要給孩子自己支配的時間和空間,不要把孩子控制得太死、太嚴,不要強迫孩子去做只有大人才能做到的事情。

2、允許孩子犯錯誤,孩子能從犯錯誤中獲得一種自我教育。如果一犯錯誤就遭到懲罰,孩子容易形成膽小慎微的性格,不利于創(chuàng)造性的培養(yǎng)。家長要用民主的教育方式,鼓勵孩子多向父母表達,父母也要多和孩子交流,如遇到矛盾,要意識到這種矛盾是正常的,是孩子成長的一部分。

3、讓孩子到兒童社會中去生活,多和其他小朋友交往。這樣做,可以使孩子從以大人為伙伴的環(huán)境中解脫出來。獨生子女的家庭更是要注意為孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境,鼓勵、支持,甚至有時要“強迫”孩子多與小朋友交往。