自閉癥學校[真假自閉癥對照表]

文/圖 半島記者 魏海洋 實習生 李珂瑞

4月2日，一年一度的世界自閉癥日降臨，“星星的孩子”再次走入咱們的視野里。在特別教育的開展上，青島一向走在全省乃至全國的前列，在本來市區(qū)青島六中校址建造了山東榜首所公辦自閉癥校園——青島晨星實驗校園。4月1日，市教育局舉辦“青島市2019年世界自閉癥日教育宣揚活動”，記者看望了這所煢居特征的自閉癥公辦校，為您揭開不一樣的愈加溫暖的青島教育。

晨星校園首年面向全市招小學生

坐落市南區(qū)觀象二路17號的青島晨星實驗校園，原校址是青島六中。六中遷入西海岸新區(qū)后，市區(qū)的老校區(qū)換新顏，打造成了全國較為聞名的特教校園，成為島城特別教育的新高地。晨星校園正式建立于2017年，是山東榜首所公辦自閉癥校園，隸屬于青島市教育局，教育理念是“打開心靈，融愛同行”。4月1日，這所校園榜首次對媒體敞開，“青島市2019年世界自閉癥日教育宣揚活動”在這里舉辦。

據(jù)了解，現(xiàn)在晨星校園現(xiàn)已有學前段的幼兒。本年將面向全市接收兩個班的一年級新生。為什么要辦一所專門針對自閉癥的公辦校園？許多家長有這樣的疑問。說起晨星的辦學意圖，首先要了解自閉癥的始末。晨星校園校長鄭芳說，自閉癥，又稱孤獨癥，是一種先天廣泛性發(fā)育妨礙，首要表現(xiàn)為溝通交流妨礙、行為刻板和愛好狹隘?！白蚤]癥占0-6歲兒童致殘原因的首位，且患病率逐年上升。”2008年聯(lián)合國大會經(jīng)過決議，將每年的4月2日定為“世界自閉癥日”，以進步人們對自閉癥的重視。

為了讓更多人知道、了解這個特別集體，容納、接收他們，完成自閉癥兒童與普通人之間的彼此尊重、彼此理解與彼此關(guān)懷。鄭芳代表青島特教教師向社會公眾宣布關(guān)愛自閉癥兒童的建議。

校園硬件頂尖，青島特教再迎開展關(guān)鍵

記者在晨星校園看望發(fā)現(xiàn)，這所校園可謂高標準建造，現(xiàn)在一期工程現(xiàn)已建成并投入使用。走進教學樓，不管是走廊設(shè)置仍是教室設(shè)置都別具溫情?！皽嘏薄昂亲o”等賦有恩惠的宣揚標語隨處可見。從環(huán)境上為自閉癥兒童打造一個溫馨的恢復環(huán)境。教室設(shè)置也和正常的教室有所不同，各種高標準的恢復設(shè)備遍及校園。

鄭芳說，冬去春來，春暖花開，晨星的教育恢復作業(yè)現(xiàn)已全面打開。“晨星為自閉癥的孩子創(chuàng)設(shè)了全國一流的教育環(huán)境，咱們也逐步形成了自閉癥兒童教育恢復形式?！彼砻?，校園2017年4月正式批復建立，2019年伊始，帶著社會對星兒的注目，正式辦學。以晨星為代表，青島的特別教育也在快速開展。青島市教育局局長劉鵬照表明，近年來青島抓住在全國副省級城市和計劃單列市中僅有承當三項國家級變革使命的有利關(guān)鍵，立異體系機制，大力推動“送教上門”“隨班就讀”“醫(yī)教結(jié)合”三項變革，特別教育獲得顯著成效。

現(xiàn)在，全市共有特別教育校園13所。其間，省、市級規(guī)范化校園9所。劉鵬照表明，以晨星開端，青島各區(qū)市特別教育校園也遍及開設(shè)自閉癥兒童實驗班，在全省首先建立起包含視障、聽障、培智和自閉癥兒童教育的殘疾人教育體系。特教校園建造獲得新進展。青島晨星實驗校園一期工程、城陽區(qū)特教中心二期綜合樓建成并投入使用；青島盲校、青島四流中路第二校園新校已建成，兩校為搬家作業(yè)做了充分準備；西海岸特教中心遷建工程已發(fā)動。青島還在市中心聾校建立青島市全納教育資源中心，對全市特別教育校園、中小學（幼兒園）交融教育作業(yè)進行輔導和評價。

引專家“坐診”校園“練內(nèi)功”

鄭芳說，自閉癥校園的開展也有必定的瓶頸，那就是師資力氣的問題?！耙驗槿珖邮兆蚤]癥教育相關(guān)專業(yè)的大學十分少，師資力氣的培育是最大的問題?！痹陧敿獾挠布媲?，怎么提高軟實力？鄭芳表明，校園憑借加拿大女王大學劉旭東教授團隊力氣，對在校教師進行體系的自閉癥專業(yè)理論與實踐訓練。校園還與青島大學心思與精力健康研討院、濟南大學等高校密切聯(lián)系，探究自閉癥兒童恢復教育形式的“專家智庫”建造。

晨星實驗校園經(jīng)過引入世界頂尖的專家團隊進入校園全面輔導孤獨癥兒童教育作業(yè)，內(nèi)練師資、課程等“內(nèi)功”。記者了解到，劉旭東教授是一位在世界孤獨癥范疇享有盛名的華裔專家，他是加拿大女王大學的教授，其在加拿大主導的跨學科團隊一向致力于對孤獨癥病因和精準恢復干涉的研討，一起擔任美國—加拿大孤獨癥聯(lián)盟的聯(lián)執(zhí)主任。

從青島聾校孤獨癥實驗班開端，到山東榜首所專門的孤獨癥公辦校（晨星實驗校園）的興辦，劉旭東教授和其團隊一直作為專家團隊參加其間?！皬淖畛醯膶嶒灠嗥鸩剑蹅冋娴南霝榍鄭u的孤獨癥家庭做些實事。向晨星派駐團隊的一起，咱們還興辦了一所專門針對孤獨癥兒童教育的青島夢翔校園?！眲⑿駯|教授說，他所帶領(lǐng)的團隊為晨星供給專家駐校全面輔導孤獨癥兒童教育，晨星實驗校園教師的體系專業(yè)訓練，對學生進行科學體系的評價，恢復教育作業(yè)和相關(guān)課程開發(fā)，孤獨癥兒童家長進行體系訓練等多項專業(yè)服務(wù)。

胡磊博士是派駐在晨星校園的專家之一，結(jié)業(yè)于加拿大曼尼托尼大學的他是博士級世界認證行為分析師。現(xiàn)在我國只要兩個人具有這個專業(yè)資歷。經(jīng)過引入世界尖端專家團隊，晨星校園夯實內(nèi)功，表里兼修為青島孤獨癥兒童的恢復奉獻自己的力氣。