兒童的心理問(wèn)題(留守兒童的心理問(wèn)題)

01“大了依然愛(ài)吸手指”

表現(xiàn)：

一些較大的寶寶經(jīng)常吸吮手指或腳趾,以吸吮大拇指多見(jiàn),嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致大拇指變形,有些孩子不吸吮手指睡不著覺(jué)。

原因：1歲以內(nèi)的寶寶愛(ài)吸吮手指屬于正?，F(xiàn)象,這是因?yàn)閷殞毻ㄟ^(guò)嘴巴認(rèn)識(shí)世界,而手對(duì)于大腦還沒(méi)有完全發(fā)育的寶寶來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)外在的東西，而不是自己身體的一個(gè)器官,即所謂的自我分化不良。

隨著大腦發(fā)育的完善,多數(shù)寶寶會(huì)逐漸改變吸吮手指的行為,但是較大的寶寶仍有吸吮行為就屬于心理問(wèn)題,如曾經(jīng)受到較大的心理創(chuàng)傷,吸吮手指可以起到撫慰作用。

案例：“一位媽媽為了給6個(gè)月的寶寶斷奶,狠心將孩子寄放在老家,孩子哭了幾天，這個(gè)孩子后來(lái)有嚴(yán)重的吸吮行為?！?p>技巧：

分散寶寶的注意力。父母應(yīng)多跟孩子溝通,找出孩子的心理問(wèn)題，此外可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法,多陪孩子玩,用有趣的玩具逗孩子開(kāi)心,或是讓孩子幫忙做些小事,增加手的活動(dòng),逐漸糾正吃手指的習(xí)慣。

02“喜歡咬指甲、撕手皮”

表現(xiàn)：

有些孩子特別喜歡咬指甲,以至于撕裂指甲床或指尖咬出了血,而且明知道咬指甲不對(duì)還是控制不了。有的孩子還喜歡撕手皮,一看到有一點(diǎn)手皮就要去撕。

原因：

孩子愛(ài)咬指甲，可能是缺乏微量元素等身體原因,但更多的是心理原因,包括家長(zhǎng)關(guān)心不夠,家庭關(guān)系不和諧造成孩子壓抑、情緒緊張,父母期望過(guò)高或?qū)W習(xí)壓力大等。

技巧：

尋找心理焦慮原因,轉(zhuǎn)移注意力對(duì)于愛(ài)咬指甲的孩子,父母平時(shí)應(yīng)該給予更多的關(guān)心,可以跟孩子一起玩游戲或外出活動(dòng),對(duì)減少孩子焦慮,糾正咬指甲有好處。另外要注意正面引導(dǎo)孩子糾正咬指甲行為,比如可以訂立親子合約,切忌斥責(zé)孩子的不良行為,否則可能會(huì)加重心理問(wèn)題。

除了心理治療,對(duì)于愛(ài)撕手皮的孩子,家長(zhǎng)可以讓孩子多吃蔬菜水果, 補(bǔ)充維生素,減少皮膚起皮的現(xiàn)象，有利于減少孩子撕手皮的機(jī)會(huì)。

03“沖動(dòng)易怒”

表現(xiàn)：

有些孩子非常沖動(dòng)易怒,稍有不順心就大發(fā)脾氣，而且攻擊性非常強(qiáng),有些家長(zhǎng)以為這是天生的性格,或是低情商的表情,其實(shí)很多時(shí)候是心理問(wèn)題。

原因：

雖然有些寶寶確實(shí)由于先天神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)存在沖動(dòng)、易激怒的情況，但是大多數(shù)脾氣大的孩子還是跟后天的教育和環(huán)境有關(guān)。

案例：

“1名7歲的孩子因脾氣大做心理咨詢,結(jié)果查醫(yī)生發(fā)現(xiàn)該孩子的母親非常固執(zhí)和專斷,總是愛(ài)打斷父親講話,甚至故意找借口禁止孩子到鄉(xiāng)下見(jiàn)爺爺奶奶?！?/p>

技巧：

暫時(shí)性隔離+家長(zhǎng)做好榜樣

如果孩子大發(fā)脾氣，可以在保證環(huán)境安全的前提下，將其隔離在比較單調(diào)的場(chǎng)所,冷靜幾分鐘,同時(shí)要避免任何人去安撫他,這種冷處理的方式對(duì)暴怒的孩子比較有效果。除此之外，家長(zhǎng)務(wù)必要自省,盡量不要在孩子面前樹(shù)立壞榜樣,尤其不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵,并注意控制脾氣。

04“3歲以上過(guò)度依賴”

表現(xiàn)：

3歲以上的孩子依然十分依賴父母或家人,查醫(yī)師的患者中有一名3歲的孩子就像樹(shù)袋熊一樣，一直趴在爸爸肩膀上,即使是玩最感興趣的玩具，也一定要爸爸陪同。

原因：

一般來(lái)說(shuō)，2歲以下的寶寶依戀家人一般是比較正常的,隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸適應(yīng)與大人的分離。

有些大孩子有嚴(yán)重的依賴癥可能跟從小的日常生活離不開(kāi)大人有關(guān),比如過(guò)分照顧和保護(hù)孩子,讓孩子覺(jué)得什么事情都需要大人才能完成。此外，早期失去母親的照顧(尤其是3個(gè)月~1歲之間)的孩子可能更容易造成依戀問(wèn)題。

技巧：

讓孩子獨(dú)立完成一件事

對(duì)于依賴癥的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立去做一些事情,尤其是讓孩子體會(huì)到獨(dú)立完成一件事的成就感,慢慢地孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)脫離父母還有很多好玩的事情。其次,家長(zhǎng)在離開(kāi)孩子的時(shí)候,千萬(wàn)不要不要一聲不響偷偷溜走,一定要跟孩子說(shuō)一聲 ，并表示自己一定會(huì)回來(lái)。

05“過(guò)渡恐懼”

表現(xiàn)：

孩子出現(xiàn)恐懼是非常正常的,但是超過(guò)了正常范圍的恐懼就需要引起注意，比如害怕天黑，一看到醫(yī)生就以為要打針,或是有“上學(xué)恐懼癥”等。

原因：

人的恐懼感與身體技能的發(fā)展、個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷幾乎成正比。隨著接觸的事物、經(jīng)歷的活動(dòng)越來(lái)越多,寶寶體驗(yàn)到的恐懼感也會(huì)相應(yīng)增多。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)生病、死亡、獨(dú)處、黑暗及想象中怪獸的恐懼,在4歲時(shí)達(dá)到頂峰,而到了6歲以后,開(kāi)始下降。能否及時(shí)克服恐懼,與孩子從父母身邊得到的安全感密切相關(guān)。

技巧：

體會(huì)孩子的恐懼并安撫+解釋真相

孩子的想象力極其豐富,常常會(huì)把想象和現(xiàn)實(shí)混淆在一起,大人應(yīng)該站在孩子的角度去體會(huì)他、安撫他，不要置之不理，更不要嚇唬孩子。

對(duì)于還不會(huì)表達(dá)的孩子,可以多摟抱、拍撫以及輕聲安慰,降低孩子的恐懼感;對(duì)于可以表達(dá)的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái),在安慰孩子的同時(shí)適當(dāng)給孩子解釋真相，比如說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)天黑。

06“退縮行為”

表現(xiàn)：

有些孩子顯得孤僻、不合群,尤其是上幼兒園以后,經(jīng)常獨(dú)坐一處,不跟其他小朋友一起玩，甚至不參加做操等集體活動(dòng), 不與人講話,也不回答老師提問(wèn)。

原因：

退縮行為一般在孩子面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)出現(xiàn),心理學(xué)表明這是他們認(rèn)為自己無(wú)法克服所面臨的困難和障礙,擔(dān)心自己在同伴、老師或父母面前出丑而采取的一種自我保護(hù)行為。

退縮行為可能是先天適應(yīng)能力差導(dǎo)致,但也跟后天的撫養(yǎng)教育不當(dāng)有關(guān),有些家長(zhǎng)從小不讓孩子與其他孩子交往,或是過(guò)分照顧和遷就,就會(huì)造成孩子的適應(yīng)力較差。

技巧：

多帶孩子參加社交活動(dòng)

家長(zhǎng)應(yīng)多方創(chuàng)造條件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍,一起做游戲,并多陪兒童一起參加社交活動(dòng),讓兒童適應(yīng)公共場(chǎng)所的活動(dòng)。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)退縮行為的兒童,父母和教師應(yīng)幫助他們克服孤獨(dú)感,適應(yīng)外界環(huán)境,在小伙伴之間建立和和睦的人際關(guān)系。

07“厭食和偏食”

表現(xiàn)：

有些孩子長(zhǎng)期食欲不佳,或是嚴(yán)重的挑食和偏食，這樣的孩子通常身體瘦弱,易感冒、腹瀉，且營(yíng)養(yǎng)不良。

原因：

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子厭食主要是疾病和身體原因?qū)е?其實(shí)心理也是導(dǎo)致小兒厭食的三大因素之一。挑食和偏食是典型的小兒心理障礙的表現(xiàn),若就餐前或進(jìn)餐時(shí)心情緊張、焦慮、壓抑,睡眠不足或疲勞,食物感官性狀的不良刺激等,也會(huì)使小兒產(chǎn)生厭食心理。

技巧：

營(yíng)造愉快的飲食氛圍

除了帶孩子做全面檢查,治療身體疾病之外,還要注意干預(yù)孩子的心理。孩子不想吃飯時(shí),切不可打罵、強(qiáng)迫、懲罰、哄騙，要細(xì)心分析小兒產(chǎn)生厭食的心理因素,采取誘導(dǎo)、暗示、鼓勵(lì)的辦法,一定要營(yíng)造愉快的飲食環(huán)境。

08“拔毛癖”

表現(xiàn)：

有些孩子喜歡拔自己的毛發(fā),比如眉毛、睫毛、頭發(fā)等，而且經(jīng)大人反復(fù)勸說(shuō)之后無(wú)法改善。

原因：

孩子出現(xiàn)拔毛癖,大多是因?yàn)楹⒆优c家人的心理沖突或在學(xué)校的心理沖突, 如親子關(guān)系不良、教育方法不良、人際交往不良、學(xué)習(xí)壓力等，出現(xiàn)情緒焦慮和憂郁導(dǎo)致。

技巧：

找出焦慮原因并改善

首先要找出孩子焦慮緊張的問(wèn)題所在,家長(zhǎng)多和孩子溝通,改善親子關(guān)系，改變?cè)斐珊⒆訂?wèn)題的教育方式,要像朋友一樣跟孩子聊天，鼓勵(lì)孩子跟爸爸媽媽說(shuō)心里話，多組織一些親子活動(dòng),促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)分散孩子的注意力。

09“撞頭、打滾等行為”

表現(xiàn)：

有些年齡較小的孩子在要求得不到滿足時(shí),就會(huì)出現(xiàn)撞頭的自虐行為,比如跪地磕頭就是撞墻。此外，常見(jiàn)的自虐動(dòng)作還有搖頭、打頭、打滾、捏自己、抓頭發(fā)、扯耳朵等。

原因：

孩子在情緒受到刺激、要求得不到滿足,或者疼痛因素刺激時(shí),就會(huì)出現(xiàn)自虐行為怪癖。自虐其實(shí)是孩子有訴求的一種表達(dá),可能是缺乏安全感或某些要求沒(méi)有得到滿足的表現(xiàn)。

技巧：

弄清自虐原因多數(shù)孩子是只有在不被滿足的情況下才采取自虐行為,因此更有可能是心因性引發(fā)的。

家長(zhǎng)要弄清楚孩子自虐的起因并進(jìn)行矯治,比如檢視父母的婚姻關(guān)系等。如有必要，應(yīng)該咨詢心理醫(yī)生。