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北京國家青少年心理咨詢平臺:家庭教育的意義

更新日期:2023-05-17 19:35:03  來源:郭利方心理咨詢

導讀家長教育具有自己本身的性質,需求家長不斷地學習,不斷地充分自己,融會貫通,把握科學的家長教育辦法,這樣,今后在遇到家長教育呈現問題的時分,才干更快更好地處理好問題。家長教育的性質1、家長教育是一種私家教育。從教育者和受教育者之間的聯系來看,教育大體分為兩大類:一是公共教育,一是私家教育。教育者和受教育者之間,僅僅是教育和受教育、不存在血緣和從屬聯系,進行這種教...

家長教育具有自己本身的性質,需求家長不斷地學習,不斷地充分自己,融會貫通,把握科學的家長教育辦法,這樣,今后在遇到家長教育呈現問題的時分,才干更快更好地處理好問題。

家長教育的性質

1、家長教育是一種私家教育。從教育者和受教育者之間的聯系來看,教育大體分為兩大類:一是公共教育,一是私家教育。教育者和受教育者之間,僅僅是教育和受教育、不存在血緣和從屬聯系,進行這種教育不是為了滿意教育者個人的切身利益,也不是依照教育者個人的片面毅力去施行。這種教育便是公共教育,如今世的學校教育和社會教育。

2、家長教育對錯正規(guī)教育。從教育進程施行的組織形式來看,教育大體能夠分為正規(guī)教育和非正規(guī)教育兩大類。家長教育是一種非正規(guī)教育,不是有組織、有緊密方案的教育。家長教育中的教育者,一般都沒有通過教育方面的專門練習,也不具備專門的教育常識和才能;但教育者資歷的獲得,不必進行查核,也不需由誰委任,就自然而然地成為子女的教育者

3、家長教育是終身教育。從教育進程接連施行的時刻長短來說,家長教育能夠分為階段教育和終身教育。體系的學校教育盡管要接連施行適當長的時刻,但人們承受學校教育,還僅僅人生整個進程中的一個階段。家長教育則與此不同,孩子從未出世時就開端承受教育。從出世到入學之前,兒童首要的日子場所是家庭,每天都和爸爸媽媽日子在一起,朝夕相處。

家長教育的特性

1、家長教育具有接連性。孩子從出世后,三分之二的時刻都是日子在家庭,天都在承受家長的教育,這種教育都是在潛意識里影響孩子的。家長的本身言語對孩子的教育影響也比較大的,所以有些教育家親熱的把爸爸媽媽稱之為孩子的終身教師。

2、家長教育前期性。家庭是兒童生長的搖籃,是出世后第一個承受教育的當地。家長也是孩子的第一任教師,所以家長對孩子的教育具有前期性。

3、家長教育的權威性。爸爸媽媽老一輩對孩子的家長教育所表現的權力和威力,家庭的存在,確立了爸爸媽媽與子女之間的聯系,子女在某些方面對爸爸媽媽有著很大的依賴性,所以爸爸媽媽對子女都有必定的限制性。

4、家長教育具有及時性。家長教育是父輩對子女的單一教育,家長教育里家長更簡單發(fā)現孩子存在的問題,家長要及時糾正孩子呈現的問題,不讓問題累計,使孩子欠好的習氣摧殘在搖籃里。

5、家長教育的感染性。子女與爸爸媽媽之間的血緣聯系的天然性和親密性,使得爸爸媽媽的心情改變都會對孩子有很激烈的感染性。孩子對爸爸媽媽的喜怒哀樂都會心照不宣,在處理一些工作時,孩子很簡單的與爸爸媽媽的定見達到共同。

家長教育的首要內容

“為生之道”。以生命健康為中心,由生理保?。ń。?、心理健康(樂)、安全習慣(安)等三大方面組成;

“為人之道”。以生命價值為中心,由生命人物(本)、品格人生(志)、處世涵養(yǎng)(交)等三大方面組成;

“為學之道”。以生命才智為中心,由三大方面組成。即:學習質量、歸納素質、自主特長。

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