青少年杭州心理咨詢：一年級(jí)孩子上課不認(rèn)真聽講怎么辦

小學(xué)的學(xué)習(xí)日子和學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的徹底不同，所以有些孩子就很難進(jìn)入狀態(tài)，然后在上課期間呈現(xiàn)分心，不專心聽課的狀況。面臨這種狀況，家長(zhǎng)不要批判責(zé)備孩子，而是應(yīng)該采納恰當(dāng)?shù)霓k法，多多引導(dǎo)他們。那么，一年級(jí)孩子上課不會(huì)集怎么辦呢？

一年級(jí)孩子上課不會(huì)集怎么辦

1.請(qǐng)不要給孩子貼上“注意力不會(huì)集”的問題標(biāo)簽。每個(gè)人都是不一樣的，承受信息的方法相同有差異。有些孩子是視覺型學(xué)習(xí)，經(jīng)過看來接納信息來完結(jié)學(xué)習(xí)，上課的時(shí)分就會(huì)盯著黑板盯著教師，看書的時(shí)分也會(huì)仔細(xì)的看著書，看著字。而有些孩子是聽覺型學(xué)習(xí)，是經(jīng)過聽來接納信息，這就像有些家長(zhǎng)說的，讀故事的時(shí)分，孩子分明在玩手指，在看窗戶，卻又好像在聽，能忽然接著故工作節(jié)提個(gè)問題。還有些孩子是混合型，不同的狀況下不同的體現(xiàn)。所以，即便聽到教師的反響，作為爸爸媽媽也要做出正確的判別，不要隨意的就給孩子貼上一個(gè)問題標(biāo)簽。在任何狀況下，都不要簡(jiǎn)單給孩子貼標(biāo)簽，這關(guān)于解決問題有害無益。

2.跟孩子議論工作，盡量詳細(xì)描繪，不要用籠統(tǒng)的概念。咱們跟孩子說，上課你要仔細(xì)聽講啊，你注意力要會(huì)集啊，你要專心啊。你是說了，可是他能懂嗎？就像咱們講的大道理為什么老沒用，由于孩子壓根兒沒聽懂。一個(gè)七八歲的孩子，乃至更小的孩子，對(duì)籠統(tǒng)詞匯的理解能力是很弱的。所以，跟他們講工作一定要詳細(xì)，詳細(xì)，再詳細(xì)。假如你想告知孩子上課要會(huì)集注意力，要專心，你就要列舉出什么是專心，比方上課要看著黑板，看著教師，不要玩橡皮擦，不要玩鉛筆，不要跟小朋友們說話。這樣他就能聽懂。

3.上課一定要活躍答復(fù)問題。有的學(xué)生上課活躍答復(fù)問題，有的學(xué)生則是上課一言不發(fā)。其實(shí)關(guān)于孩子來說，咱們要求他答復(fù)問題，重要的一方面是從外在體現(xiàn)上查驗(yàn)他的注意力有沒有在聽課上。一個(gè)學(xué)生活躍答復(fù)問題，哪怕是說錯(cuò)了，至少能闡明一點(diǎn)：他在仔細(xì)聽課，他在仔細(xì)思考教師的問題，他的注意力在教師的解說上，而沒有分心。

4.現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)使命比較重，作業(yè)許多，有的學(xué)生睡眠不足，休息時(shí)間得不到保證。這就簡(jiǎn)單引起注意力不會(huì)集，干事提不起神。假如是這個(gè)問題，主張家長(zhǎng)恰當(dāng)削減課外作業(yè)及補(bǔ)習(xí)。恰當(dāng)對(duì)他的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行聚集，然后騰出更多的休息時(shí)間。這種狀況有的時(shí)分家長(zhǎng)能做的也不多，咱們只能削減給孩子補(bǔ)習(xí)盡量給孩子減壓，可是校園的作業(yè)是有必要要做的。沒辦法，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)賽便是這么劇烈，咱們要一向給孩子減壓簡(jiǎn)單使孩子掉隊(duì)。

一年級(jí)孩子上課不會(huì)集怎么辦，一年級(jí)的孩子年紀(jì)比較小，作為家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持他們正常的作息時(shí)間，讓他們遠(yuǎn)離一些電子產(chǎn)品，鼓舞孩子上課活躍答復(fù)教師的問題等等。