青少年心理詢問：三年級孩子作文寫不出來怎么辦

三年級孩子語文成果不高的“元兇巨惡”，便是孩子不會寫作文，家長們非常介意與焦慮，也不知道怎么引導(dǎo)，遇到寫作文的作業(yè)，除了簡略的啟示，便是批判孩子。

三年級孩子作文差怎么辦

1、書寫標(biāo)準(zhǔn)。1、2年級的語文書寫要求，首要便是標(biāo)準(zhǔn)、正確，其次是速度。但由于孩子資質(zhì)不同，或支付不同，導(dǎo)致有的孩子一直寫不好字。主張家長引導(dǎo)在孩子1、2年級的時分，多下點功夫在書寫操練上，及時糾正握筆、行筆中不正確的辦法，把握筆順、筆劃，少用橡皮擦，認真對待每一個字的書寫。

2、去除錯別字。即便到了小學(xué)高年級，錯別字的現(xiàn)象依然很遍及，而出現(xiàn)在作文中的錯別字，就會對文章形成硬傷，很難讓人會集注意力去賞識作文自身，一起，也給作文的水準(zhǔn)打了扣頭。

主張家長預(yù)備一個錯別字堆集本，寫錯的字詞，就堆集上去，把正確的寫法也寫上，一周溫習(xí)一次，聽寫一次，把寫正確的字詞劃掉，不正確的下周再聽寫、調(diào)查，如此往復(fù)堅持，信任很快就會改掉寫錯別字的缺點。

3、削減語病。3年級孩子的作文，簡直每篇都會有病句，但有的孩子，即便你指出他寫的病句，讓他讀幾遍，也未必能發(fā)現(xiàn)錯在哪里。主張家長教訓(xùn)孩子把錯的詞語摘出來，并寫出此詞運用的正確語句，與文中錯句相比較，自己發(fā)現(xiàn)過錯，再找到正確的詞語，進行修正。此辦法能夠拓寬詞語在正確語境中的靈活運用，對處理語病問題有比較好的作用。

三年級作文不會寫怎么辦

1、鼓舞孩子勤練筆，好的文章源于日子，寫你的所見、所聞；寫你的親自領(lǐng)會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事.但面臨當(dāng)今的應(yīng)試教育，你無妨學(xué)會一些技巧.比方，平常多背一些好的階段、好的最初及結(jié)束.以備考試用之。

3、學(xué)會引證名人名言，引證仙人的詩詞歌賦，使你的文章愈加有說服力。

4、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增加顏色，并使文章得以提高.但要適可而止，不宜過多，過多會顯得虛有其表。

家長應(yīng)該怎么培育孩子的感知力

1、學(xué)會調(diào)查，處處留神。培育孩子活躍用感官調(diào)查體會周圍的事物，調(diào)查引路。主張家長平常帶孩子多觸摸大天然，感觸大天然。大天然是咱們永久讀不完的萬卷書，名山大川、旅游勝地，蘊含了天然的千姿百態(tài)和廣博。

這個進程便是培育孩子感知力的進程，孩子仔細調(diào)查后再去寫，感覺就不相同了，他們會有寫不完的話。

2、學(xué)會運用感知體系，充沛表達。感知的意圖是要讓孩子學(xué)會表達，能夠表達自己的意思和思維才干寫出一篇內(nèi)容飽滿的作文。因而，咱們要引導(dǎo)孩子進行表達。

3、多閱覽，轉(zhuǎn)化感知力。感知力的提高和轉(zhuǎn)化離不開閱覽的助力。書本能夠協(xié)助孩子取得更多對外界新鮮事物的感知，究竟國際這么大，咱們不可能憑仗自己測量國際的每一個旮旯，而書本卻是協(xié)助咱們感知國際的最佳觸手。