青少年心里醫(yī)生：一年級(jí)小學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

一年級(jí)小朋友做題大意，家長不要著急、憂慮，孩子才一年級(jí)，有大意是不免的，咱們家長能夠協(xié)助練習(xí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣，協(xié)助孩子脫節(jié)學(xué)習(xí)大意的壞毛病，讓其認(rèn)識(shí)到大意的損害，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)、日子上詳盡、仔細(xì)。

一年級(jí)小朋友做題大意怎樣改

1、要引導(dǎo)孩子樹立干事的方針。一年級(jí)的孩子往往缺少方針認(rèn)識(shí)，方針認(rèn)識(shí)的樹立有必要在家長的引導(dǎo)下才干找到。每件事，什么時(shí)分做，都需求結(jié)合每天的日程組織。當(dāng)孩子知道在規(guī)矩的時(shí)刻該做什么時(shí)，就能夠認(rèn)為是一種開始的意圖感。

答題要注意按部就班的練習(xí)。一年級(jí)的作業(yè)題對(duì)大人來說太簡略了，所以應(yīng)該把簡略的題教給孩子。正是由于你覺得太簡略了，所以疏忽了孩子自己不會(huì)發(fā)現(xiàn)的答題規(guī)矩，也不會(huì)自己列出答題過程，而這些有必要在家長的指導(dǎo)下完結(jié)練習(xí)。

2、家長要注意學(xué)習(xí)飽滿現(xiàn)象。一年級(jí)孩子的專心力很弱。假如他們一次寫作業(yè)超越20分鐘，他們很或許會(huì)被學(xué)習(xí)飽滿。家長不要長時(shí)刻逼迫孩子做作業(yè)。在進(jìn)入作業(yè)狀況之前，他們需求組織孩子好好歇息。這種節(jié)奏感的樹立需求爸爸媽媽有滿足的耐性。

家長們，不要責(zé)怪你的孩子大意，而是要徹底改變你的主意和做法。給孩子一些必定和鼓舞，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分給予表彰，會(huì)讓孩子感受到學(xué)習(xí)的高興。

3、有許多孩子在一二年級(jí)考試成果很好，但到了三年級(jí)成果卻下降很快，有的孩子一二年級(jí)并不拔尖，但今后成果卻很好。一二年級(jí)成果好壞與幼兒園學(xué)習(xí)有很大的聯(lián)系。許多幼兒園不教文化知識(shí)，孩子一時(shí)或許跟不上。時(shí)刻久了孩子習(xí)氣了小學(xué)學(xué)習(xí)，成果自然會(huì)逐步提高。

家長能夠多跟教師交流，只需不是智商問題，家長也不要過火憂慮。

4、向低年級(jí)小朋友解說大意大意的損害，協(xié)助他們遠(yuǎn)離這個(gè)壞習(xí)氣。關(guān)于低年級(jí)小朋友來說，他們閱歷很少，理解能力也不強(qiáng)，因而很難認(rèn)識(shí)到大意大意帶來的損害。這也是低年級(jí)小朋友傍邊許多人存在大意大意這個(gè)壞習(xí)氣的根本原因。

作為教師和家長的職責(zé)之一，便是向這些小朋友解說大意大意所帶來的損害，協(xié)助他們遠(yuǎn)離這種壞習(xí)氣，然后協(xié)助孩子們開展前進(jìn)。

呈現(xiàn)一年級(jí)孩子大意這種現(xiàn)象的原因，有下面這幾點(diǎn)

1、或許跟孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣有關(guān)。孩子在幼兒園，教師要求不嚴(yán)厲，養(yǎng)成了好動(dòng)的性情。做這件事的時(shí)分心里還想著另一件事，不論干什么事都三心二意，注意力不行會(huì)集，那么做題的時(shí)分就會(huì)因一心多用而犯錯(cuò)。

2、不習(xí)氣，跟不上教師的上課節(jié)奏。幼兒園做題沒有時(shí)刻約束，小學(xué)學(xué)習(xí)速度加速，許多學(xué)生為了跟進(jìn)展而忽視了做題質(zhì)量。

3、對(duì)教師新知識(shí)解說一知半解。辦法沒弄理解，這就使得學(xué)生做題時(shí)有的會(huì)，有的不會(huì)。

怎樣協(xié)助孩子養(yǎng)成仔細(xì)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)氣

咱們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的日子習(xí)氣。日子上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)氣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培育孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完結(jié)、做完作業(yè)要查看、課前要預(yù)習(xí)、課后要溫習(xí)等好習(xí)氣。

日子、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，大意大意、敷衍了事當(dāng)然也便是罕見的現(xiàn)象了。習(xí)氣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是鍥而不舍的成果，小孩子不或許自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的效果。

當(dāng)然，家長也能夠讓孩子做一些量力而行的工作（掃地、洗碗、收拾自己的玩具等）。做的好了，家長要給予表彰和鼓舞；做的欠好，應(yīng)給予批判，讓他從頭再做一次。